| LEADER |
04018nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1819112 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a زاير، سعد علي
|g Zayer, Saad Ali
|e مؤلف
|9 232407
|
| 245 |
|
|
|a الفهم القرائي واستراتيجيات فهم المقروء
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الفهم القرائي واستراتيجيات فهم المقروء. ويعد الفهم القرائي أساس عملية القراءة وهو الغاية الرئيسة منها؛ إذا يقوم على بناء تمثيل ذهني كامل ومتسق للوضعية التي يصفها الكاتب في موضوعه، على أن تشيد هذا التمثيل الذهني انطلاقًا من معلومات صريحة ذات طبيعة معجمية منتظمة في جمل وعبارات وفق قواعد تركيبية خاصة بالنظام القاعدي أو النحوي للغة وبدورها تتراكب في متوالية يتحقق بها بنية أو بنيات النص أو الموضوع. وأوضح أن العملية القرائية تشتمل على أكثر من مستوى من مستويات النظام اللغوي وهي، المستوى الصوتي، والنحوي، والدلالي. وتطرق إلى مبادئ الفهم القرائي وهي الفهم القرائي عملية معرفية، والفهم القرائي عملية تفكير، والفهم القرائي يقتضي التفاعل النشط بين القارئ والمقروء، والفهم القرائي يستلزم طلاقة ذهنية. وعرض مستويات الفهم القرائي ومهاراته متضمنًا مستوى الفهم المباشر (الحرفي أو السطحي)، ومستوى الفهم التفسيري (الاستنتاجي)، ومستوى الفهم الناقد، ومستوى الفهم التذوقي، ومستوى الفهم الإبداعي. وأشار إلى مراحل الفهم القرائي وهي الإدراك الحسي، وعملية التنشيط، والاستدلال، والتنبؤ، ونشاط الحفظ، ونشاط الاسترجاع والعرض. وكشف عن العوامل المؤثرة في الفهم القرائي ومنها، ملاءمة المقروء مستوى نضج القارئ واستعداده القرائي، وأسلوب عرض المقروء ومدى تلاؤمه وقدرات القارئ، وخلو لغة المقروء من التراكيب الغامضة. واستعرض نماذج القراءة وهي، الأنموذج اللولبي، وأنموذج المثير والاستجابة، وأنموذج جراي، وأنموذج هارس سميث، وموديل جودمان عملية القراءة بين أخذ معنى وإضفاء معنى، والأنموذج التكاملي في فهم المقروء، وأنموذج ثورندايك، ونظرية العوامل تحت الطبقية(لهولمز)، والنماذج التفاعلية، وإنموذج آدمز، والنماذج البنائية، والإنموذج المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة العربية
|a اللسانيات الصوتية
|a القواعد النحوية
|
| 700 |
|
|
|9 474919
|a هاشم، عهود سامي
|q Hashem, Ohoud Sami
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 128
|m ع128
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-128-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079304
|d 1079304
|
