| LEADER |
04270nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1819131 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 478619
|a الزيدي، رائد رسم يونس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدافعية الأكاديمية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 92 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد الدافعية من الشروط الأساسية التي يتوقف عليها تحقيق الهدف من عملية التعلم في أي مجال من مجالاته المتعددة، سواء في تعليم أساليب وطرائق التفكير، أو تكوين الاتجاهات والقيم، أو تحصيل المعلومات والمعارف، أو في حل المشكلات (الشرقاوي، 2012، ص 234)، وأن التعليم إذا كان ممتعاً زادت دافعية المتعلمين نحو التعلم ومن ثم ارتفع تحصيلهم الدراسي، وإذا كان التعليم مملاً قلت دافعية المتعلمين وانخفض تحصيلهم، أي أن الدافعية والتحصيل تتناسبان طردياً فيما بينهما، وللدافعية الأكاديمية دوراً حيوياً في إثارة رغبة المتعلم للاهتمام بالموضوعات الدراسية، وتوجيه سلوكه التعليمي وتعزيزه واستمراره، وتجعله أكثر نشاطاً وتفاعلاً في المواقف الصفية (أبو غزال، 2015، ص 218) وهي من أكثر المتطلبات القبلية أهمية للتعلم، فعلى الرغم من المبالغ الطائلة التي تتفق على إنشاء الأبنية المدرسية وتوظيف الملاكات التعليمية وتجهيز المدارس، إلا إن هذا كله سيظل قليل الفائدة إذا لم يكن المتعلمون عندهم الرغبة في التعلم، وتعد إثارة الدافعية للتعلم أبرز القضايا في التعلم، إذ وجد الباحثون أن هناك علاقة إيجابية قوية بين الدافعية ومستوى التحصيل (أبو جادو، 2011، ص 294).
|
| 520 |
|
|
|b Motivation is one of the basic conditions upon which learning is to be achieved in any of its various areas, both in teaching methods and ways of thinking, in shaping attitudes and values, in collecting information and knowledge, or in solving problems (Sharkawi, 2012, p. 234) And that education if it was fun increased the motivation of learners towards learning and then increased their educational attainment, and if the education is boring, the motivation of the learners is reduced and their achievement is reduced, that is, motivation and achievement are commensurate with each other. Academic motivation plays a vital role in stimulating the learner’s interest in subjects (Abu Ghazal, 2015, p. 218). It is one of the most important tribal requirements for learning. Despite the enormous amounts spent on the construction of school buildings, the employment of educational staff and the preparation of schools, This will be of little benefit if learners do not have the desire to learn. Motivation for learning is the most important issue in learning. Researchers have found a strong positive correlation between motivation and achievement (Abu Jado, 2011, p 294).
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a علم النفس التربوي
|a التحصيل العلمي
|a الإدارة التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a فليح، نور الدين حيدر
|g Fleih, Nouraldin Haider
|e م. مشارك
|9 582563
|
| 700 |
|
|
|a الدليمي، خالد جمال جاسم
|g Jasim, Khalid Jamal
|e م. مشارك
|9 107053
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 138
|m ع138
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-138-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079328
|d 1079328
|
