ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم بالتخ...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم بالتخيل الموجه في التحصيل الرياضي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saydawy, Ghassan Rasheed Abdel Hamid
مؤلفين آخرين: حسن، لينا فؤاد جواد الأمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع129
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 147 - 189
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1079408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الرياضي | الكتب الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم بالتخيل الموجه في التحصيل الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج التجريبي لاختبار صحة الفرضيات، حيث تم تصميم دروساً من فصل الهندسة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي باستخدام استراتيجية التعلم بالتخيل الموجه، إضافة إلى بناء اختبار تحصيلي بعدي وبعدي مؤجل للدروس المصممة لتعرف فاعلية استخدام استراتيجية التعلم بالتخيل الموجه في التحصيل الرياضي. تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، حيث اختير التلاميذ بطريقة العينة القصدية من مدرسة السفانة المختلطة، وذلك لتوفر الظروف والتجهيزات اللازمة لتطبيق أداة الدراسة في المدرسة. خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: لا يوجد فروق ذو دلالة عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات التلاميذ في الاختبار البعدي المباشر تبعاً لمتغير الجنس، بمعنى أنه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في الاختبار البعدي المباشر. لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات تحصيل التلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي المباشر، ودرجاتهم في الاختبار البعدي المؤجل.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.