| LEADER |
04470nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1819401 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع
|g Al-Saqri, Rabeaa bint Mohammed bin Mania
|e مؤلف
|9 492569
|
| 245 |
|
|
|a تجربة التعليم المدمج في مدارس سلطنة عمان:
|b معوقات تطبيقه والاتجاهات نحوه من وجهة نظر طالبات الصفين الحادي عشر والثاني عشر
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Application of Blended Learning Experience in Post-Basic Education Schools and the Obstacles of Using it and Students Attitudes towards it
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2019
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 58 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي واقع تطبيق تجربة التعليم المدمج بمدارس التعليم ما بعد الأساسي ومعوقات استخدامه والاتجاهات نحوه. تكونت عينة الدراسة من (٦١) طالبة، ممن طبق عليهن تجربة التعليم المدمج، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (٣٥) عبارة توزع على أربعة أبعاد، تم التحقق من صدق محتواها بعرضها على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباتها فبلغ (0.87)، كما أعد مقياس الاتجاه نحو التعليم المدمج، وهو مكون من (٣٩) عبارة، تقيس محورين، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0.88). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود عدد من المعوقات التي تواجه الطالبات عند استخدامهن للتعليم المدمج، وقد جاءت بالترتيب كما يلي: العوامل التكنولوجية ثم التربوية ثم المادية ثم البشرية. وأشارت النتائج إلى وجود اتجاهات إيجابية لدى الطالبات نحو التعليم المدمج. وأوصت الدراسة بتطوير البنية التحتية والكوادر الفنية الداعمة للتعليم المدمج، كما اقترحت بعض الدراسات المماثلة ذات الصلة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the reality of application of blended learning experience in post-Basic education schools and the obstacles of using it and students’ attitudes towards it. The sample of the study consisted of (61) student. To achieve the objectives of the study, a 35- item questionnaire covering four domains. The questionnaire was given to a jury panel to judge its validity. As for the reliability factor, it was (0.87) as measured by Cronbach’s alpha. To measure attitudes towards blended learning, the study employed the ‘attitudes Scale’ which It consisted of (32) items distributed into two domains. The content validity was checked by a group of arbitrators, and reliability coefficient was (0.88). The results of the study found that there are a number of obstacles facing the students when they use the blended learning, and came in order as follows: technological factors and then educational and physical and then human. The results also indicated positive attitudes among students toward blended learning. The study recommended the development of infrastructure and technical staff supporting the integrated education, also suggested some similar studies.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a التعليم المدمج
|a المؤسسات التربوية
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a التعليم المدمج
|a التعليم ما بعد الأساسي
|a الاتجاه
|b Obstacles
|b Blended Learning
|b Post-Basic Education
|b Attitudes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 141
|m ع141
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 700 |
|
|
|a ابن كاظم، علي بن مهدي
|g Kazem, Ali Mahdi
|e م. مشارك
|9 296619
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-141-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079547
|d 1079547
|
