دور محو الأمية المعلوماتية في تنمية قيم المواطنة الرقمية: دراسة تحليلية
| المصدر: | آفاق جديدة فى تعليم الكبار |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار |
| المؤلف الرئيسي: | آل دحيم، فهد بن هذال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 367 - 391 |
| رقم MD: | 1080341 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
409
| المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على دور محو الأمية المعلوماتية في تنمية قيم المواطنة الرقمية. مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي. يقع مفهوم محو الأمية بين حدين أحدهما هو الحد الأدنى للتعليم ويسمى بالأمية الأبجدية وتعني الجهل بمهارات القراءة والكتابة والمعلومات الأساسية والحد الآخر هو التخلف العام غير المحدد والذي يتغير بتغير الحضارة وقيم المجتمع في مرحلة تطوره. تناولت الدراسة مفهوم محو الأمية (الحضاري والوظيفي، ومحو الأمية المعلوماتية). مبينة أن برامج محو الأمية المعلوماتية ترتكز على أربع أبعاد رئيسة وهي مهارات التدريب باستخدام تقنية المعلومات، التعليم المفتوح والتعليم عن بعد، أدوات تطوي المحتوى التعليمي، التصميم الإلكتروني للدروس التعليمية. مشيرة إلى أن للتنمية طبيعة تميزها وتبرزها حتى تؤدي الهدف المقصود منها ومن أبرز ملامح هذه الطبيعة أنها ظاهرة إنسانية، دينية، تاريخية مستمرة، اجتماعية اقتصادية، كلية. ولتحقيق أهداف هذه التنمية لابد أن يمر العمل التنموي بأربعة مراحل وهي المرحلة (التمهيدية، التخطيطية، التنفيذية، التقويمية). وبالنظر إلى مفهوم المواطنة الرقمية نجد أنها نمط حياة يحتاجها كل فرد لفهم التقنية الرقمية التي نستخدمها حالياً والإعداد لما قد يتم استخدامه مستقبلاً. تكمن أهميتها في اكتساب السلوك الإيجابي لاستخدام التكنولوجيا. تتمثل عناصر المواطنة الرقمية في (9) عناصر منها الوصول والاتصال الرقمي، والتجارة والثقافة الرقمية. أشارت الدراسة إلى محو الأمية المعلوماتية والمواطنة الرقمية. متوصلة إلى أن محو الأمية المعلوماتية لا يأتي إلا بعد محو الأمية الأبجدية فهي مفتاح لمحو الأميات الأخرى. مختتمة بعرض مجموعة من التوصيات نذكر منها تصميم برنامج تدريبي متكامل للتوعية بقيم المواطنة الرقمية لطلاب المدارس الكبار والمعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى توافر قيم المواطنة الرقمية لدى مدربي التدريب التربوي في مدينة الرياض: دراسة ميدانية
بواسطة: آل دحيم، فهد هذال منشور: (2018) -
دور برامج التعليم المستمر في محو الأمية الرقمية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الجبر، أريج بنت صالح بن عيسى منشور: (2020) -
المواطنة الرقمية مدخلا للتربية العربية في العصر الرقمي
بواسطة: الدهشان، جمال علي خليل منشور: (2016) -
مدى توفر الوعي المعلوماتي لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة والاتجاه في ضوء نموذج Big6 والتنمية المهنية المستدامة
بواسطة: عبدالمؤمن، مروة محمود الشناوي السيد منشور: (2023) -
Digital Citizenship Practices in Higher Education Institutions in Oman: Disparities between Reality and Expectations
بواسطة: السعدية، موزة بنت علي بن أحمد منشور: (2023)
