ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي في الوعي الصوتي...>الوصف

برنامج تدريبي في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: A Training Program in Phonemic Awareness for The Development of Some Reading and Writing Skills for Gifted Primary Stage Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حجازي، رشا صبحي محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 96 - 142
DOI: 10.12816/JFEB.2019.112503
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1080547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | ذوو صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة والكتابة | الوعي الصوتي | الموهوبون ذوو صعوبات التعلم | Reading and Writing Skills | Voice Awareness | Gifted People with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: تعرف أثر استخدام البرنامج القائم على الوعي الصوتي في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. حيث تكونت عينة الدراسة من (10) تلاميذ من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في العام الدراسي 2017-2018م، وقد اتبعت الدراسة كلاً من المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: اختبار مهارات القراءة، واختبار مهارات الكتابة، وكذلك دليل المعلم، والبرنامج القائم على الوعي الصوتي، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة ولاختبار مهارات الكتابة لصالح التطبيق البعدي. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات القراءة لصالح التطبيق البعدي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الكتابة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج التالية قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، والبحوث المقترحة.

The study aimed to: Know the effect of using the program based on phonemic awareness in developing some reading and writing skills for gifted people with learning disabilities. Where the study sample consisted of (10) gifted third graders with learning disabilities.` in the 2017-2018 academic year, the study followed both descriptive and quasi-experimental approaches, and the study used the following tools: a test of reading skills, a writing skills test, as well as a guide The teacher and the program based on phonemic awareness. The study reached the following results: 1- There are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group in the pre and post applications to test reading skills and to test writing skills in favor of post-application. 2- There are significant differences Of statistical differences between the mean scores of the experimental group students in the two applications pre and post test reading skills for post-application. 3- There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications in the writing skills test in favor of post application. In light of the following results, the study presented a set of recommendations and proposed research.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.