ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأنشطة الفنية كمدخل لتعليم ال...>الوصف

الأنشطة الفنية كمدخل لتعليم الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المفاهيم التبولوجية

العنوان المترجم: Art Activities as An Approach to Teaching the Topological Concepts for Children with Mild Mental Disabilities
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: أحمد، دينا صلاح محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Dina Salah Mohamed Sayed
المجلد/العدد: مج11, ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 15 - 84
DOI: 10.21608/FTHJ.2019.182615
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1081025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الإعاقة العقلية البسيطة | الأنشطة الفنية | المفاهيم التبولوجية | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الفنية | الإعاقة العقلية البسيطة | المفاهيم التبولوجية | Art Activities | Simple Mental Disabilities | Topological Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعليم الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المفاهيم التبولوجية باستخدام الأنشطة الفنية، وتم الاعتماد على المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين لعينة بحث مكونة من (40) أطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، تتراوح أعمارهم من (٦- ٧) سنوات، وتألفت أدوات البحث من اختبار المفاهيم التبولوجية المرتبطة بالعلاقات المكانية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، ومواد تعليمية من خلال برنامج الأنشطة الفنية لتعليم المفاهيم التبولوجية المرتبطة بالعلاقات المكانية لأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. وقد أسفرت نتائج البحث عن التالي: * توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم التبولوجية المرتبطة بالعلاقات المكانية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. * إمكانية تعلم ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بعض المفاهيم التبولوجية والتي حددتها الدراسة في مفاهيم: (طويل وقصير/ كبير وصغير/ أكثر وأقل/ يمين ويسار / داخل وخارج/ أمام وخلف/ فوق وتحت/ مغلق ومفتوح). ويوصي البحث: بأهمية تطبيق البرنامج القائم على الأنشطة الفنية على مستوى أوسع من أطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ""عينة البحث الحالي""؛ لما له من تأثير في تعليم المفاهيم التبولوجية المرتبطة بالعلاقات المكانية."

The current research aims to Teach Children with Simple Mental Disabilities The Topological Concepts. The research depends on the experimental approach of semi- experimental design of two group was used in the research. The research sample consisted of (40) children with Simple Mental Disabilities. Their ages ranged from (6- 7) years old. Measurement tool for A measure of the concept of spatial relations for children with Simple mental disabilities, and Educational material through art- based activity programme to Teach Children with Simple Mental Disabilities The Topological Concepts related to spatial relations. The results of the research indicated that: There are statistically significant differences between the mean scores of the basic group between the tribal and remote applications of spatial relations scale for children with mental disabilities who can learn The results showed that it is possible to teach people with simple mental disabilities some of the topological concepts defined by the study in the concepts: (long and short/ large and small/ more and less/ right and left/ in and out/ in front and behind/ above and under/ closed and open). The research recommends the importance of implementing a program based on Art Activities on more children with Simple mental disabilities than research sample because it has great effect in teaching their Topological Concepts related to spatial relations."
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.