| LEADER |
06816nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1821494 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/FTHJ.2020.171712
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الهواري، لبني سيد نظمي محمود
|g El Hawary, Lobna Sayed Nazmy Mahmoud
|e مؤلف
|9 412762
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Cognitive Style (Dependence - Independence from The Cognitive Field) on Children's Creative Thinking in Early Childhood Stage
|
| 245 |
|
|
|a أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد - الاستقلال عن المجال الإدراكي) على التفكير الابتكاري للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 349 - 391
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر الأسلوب المعرفي (الاعتماد - الاستقلال عن المجال الإدراكي) على التفكير الابتكاري لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة الدراسة وطبقت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (60) طفلة بروضات شرق الرياض وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (مجموعة الأطفال المعتمدين على المجال الإدراكي وعددهم (30) ومجموعة الأطفال المستقلين عن المجال الإدراكي وعددهم (30)) وفقاً لاختبار الأشكال المتضمنة، وقد تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري على عينة الدراسة، وقد أسفر تحليل التباين عن وجود تأثير دال إحصائيا للأسلوب المعرفي على التفكير الابتكاري حيث "ف" دالة عند مستوى (0.01) على الدرجة الكلية لاختبار التفكير الابتكاري، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال المعتمدين على المجال الإدراكي والمستقلين عن المجال الإدراكي على الدرجة الكلية لاختبار التفكير الابتكاري في اتجاه المستقلين عن المجال الإدراكي. كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال المعتمدين على المجال الإدراكي والمستقلين عن المجال الإدراكي وذلك في الأبعاد المقاسة لاختبار التفكير الابتكاري (الطلاقة –المرونة - الأصالة - التفاصيل) ما عدا بعد التفاصيل، حيث توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسط درجات الأطفال المعتمدين والمستقلين لاختبار التفكير الابتكاري في اتجاه المستقلين عن المجال الإدراكي في بعدي (الطلاقة والمرونة) كما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات الأطفال المعتمدين والمستقلين في اتجاه المعتمدين على المجال الإدراكي في بعد (الأصالة)، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال المعتمدين على المجال الإدراكي والمستقلين عن المجال الإدراكي في بعد (التفاصيل).
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to study the effect of the cognitive style (dependence- independence from the perceptual field) on creative thinking among children in early childhood in Riyadh. The quasi- experimental approach was used for its suitability to the nature of the study. The study was applied on a random sample of (60) girls in East Riyadh kindergartens. They were divided into two groups, the group of children dependent on the perceptual field, their number (30) and the group of children independent from the perceptual field, their number (30) according to the test of the forms included; the Torrance Test of creative thinking was applied to the study sample. The analysis of variance revealed existence of a statistically significant effect of the cognitive style on creative thinking, where "F" is a function at the level of (0,01) on the total score of the creative thinking test. The results also revealed existence of statistically significant differences between the mean scores of children dependent on the perceptual field and independent from the perceptual field on the total score of the creative thinking test towards the independent from the perceptual field. The results also revealed the existence of statistically significant differences between the mean scores of children dependent perceptual field and independent from the perceptual field in the measured dimensions of the creative thinking test (fluency- flexibility- originality- details) except for the details, where there are statistically significant differences at the level of (,05) Between the average scores of children dependent and independent in the creative thinking towards the independent from the perceptual field in the two dimensions (fluency and flexibility). There are also statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the children dependent and independent towards the dependent on the perceptual field in the dimension of (originality).There are no statistically significant differences between the mean scores of children dependent on the perceptual field and independent from the perceptual field in the dimension (details).
|
| 653 |
|
|
|a الطفولة المبكرة
|a الأساليب المعرفية
|a المجال الإدراكي
|a التفكير الابتكاري
|a مدينة الرياض
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الأسلوب المعرفي (الاعتماد - الاستقلال عن المجال الإدراكي)
|a التفكير الابتكاري
|a الطفولة المبكرة
|b Cognitive Style (Dependence - Independence from the Perceptual Field)
|b Creative Thinking
|b Early Childhood
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 044
|m مج12, ع44
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 012
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-012-044-006.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_171712.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1081437
|d 1081437
|
