| LEADER |
03523nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1821682 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليل، وفاء محمد عبدالجواد
|g Abdel Gawad, Wafaa Mohammad
|e مؤلف
|9 410514
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي أسري قائم على نموذج بوربا في تنمية بعض جوانب الذكاء الأخلاقي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Family Counseling Programme Based on Borba Model on Developing some Aspects of Moral Intelligence of Primary School Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 399 - 452
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at revealing the effectiveness of a family counseling programme based on Borba model on developing some aspects of moral intelligence of primaiy school pupils. It used the experimental method and the sample of the study was composed of 60 mothers and pupils in the fifth and sixth grades of the primary school. They were determined by die lowest quartile on the scale of moral intelligence (prepared by the researcher) of a total of 240 mothers. The sample was divided into two equal groups, one experimental and the other control. The programme was designed and implemented according to Borba model. The study showed the effectiveness of the family counseling programme used in the study on developing empathy, conscience alertness, self-censorship and respect as fundamental aspects of moral intelligence according to the Borba model.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي أسري قائم علـى نموذج بوريا في تنمية بعض جوانب الذكاء الأخلاقي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدم المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من ٦٠ أما وتلميذا بالصف الخامس والسادس الابتدائي، وتم تحديدهم من خلال الإرباعي الأدنى على مقياس الـذكاء الأخلاقي إعداد الباحثة من مجموع ٢٤٠ أما، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم بناء وتطبيق البرنامج وفقا لنموذج بوريا. وبينت الدراسة فعالية البرنامج الإرشادي الأسري المستخدم في الدراسة في تنمية التعاطف، يقظة الضمير، الرقابة الذاتية والاحترام كجوانب أساسية في الذكاء الأخلاقي وفقا لنموذج بوريا.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإرشادي
|a الإرشاد الأسري
|a التنشئة الاجتماعية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a الإرشاد الأسري
|a الذكاء الأخلاقي
|b Family Counseling
|b Moral Intelligence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 023
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-023-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1081611
|d 1081611
|
