ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام المستحدثات التكنو...>الوصف

واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية في تنمية التعلم الذاتي لدى طالبات قسم الفيزياء بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Use Technological Innovations in the Development of Self-Learning among Students of the Department of Physics at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سبحي، نسرين بنت حسن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 170
DOI: 10.12816/RAES.2020.99906
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1082074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
وسائل الإتصالات | تكنولوجيا المعلومات | التعلم الذاتي | التحديث الإلكتروني | جامعة أم القرى | المدينة المنورة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المستحدثات التكنولوجية | التعلم الذاتي | طالبات الجامعة | تدريس الفيزياء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية في تنمية التعلم الذاتي لدى طالبات قسم الفيزياء بجامعة أم القرى، وقد تم تطبيق المنهج الوصفي المسحي، حيث تم إعداد أداة الدراسة المتمثلة في استبيان لمعرفة واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية في تدريس الفيزياء على تنمية التعلم الذاتي لدى عينة الدراسة، والتي بلغ عددها (60) طالبة يدرسن بالمستوى الأول بقسم الفيزياء بجامعة أم القرى بالفصل الدراسي الثاني لعام 1440-1441هـ وتكون الاستبيان من (17) عبارة موزعة على ثلاثة محاور (درجة توافر المستحدثات التكنولوجية - درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية - درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في تنمية التعلم الذاتي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تجميع البيانات وتفريغها، ومن ثم تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية لتفسير النتائج. وقد توصلت النتائج إلى أن درجة توافر المستحدثات التكنولوجية بقسم الفيزياء بجامعة أم القرى متوسطة، بمتوسط حسابي (2.10) وانحراف معياري قدره (0.68) وبنسبة (69.93%) وأن درجة توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس طالبات قسم الفيزياء بالجامعة متوسطة، بمتوسط حسابي (1.68) وانحراف معياري قدره (0.65) وبنسبة (54.267%)، أن درجة استخدام المستحدثات التكنولوجية في تنمية التعلم الذاتي لدى طالبات قسم الفيزياء بالجامعة متوسطة، بمتوسط حسابي (1.71) وانحراف معياري قدره (0.69) وبنسبة (56.422%). وقد أوصت النتائج بضرورة توفير حاجات قسم الفيزياء من المستحدثات التكنولوجية، وتوفير الإمكانيات المادية والبشرية التي تسمح بتوظيف المستحدثات التكنولوجية واستخدامها بصورة فعال، وتدريب أعضاء هيئة التدريس بقسم الفيزياء للتعامل مع المستحدثات الإلكترونية، بهدف تطوير دورهم في استخدامها لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طالباتهن.

The current study aimed to reveal the reality of the use of technological innovations in the development of self-learning among students of the Department of Physics at Umm Al-Qura University, and the survey descriptive approach has been applied, where the study tool of a questionnaire was prepared to know the reality of the use of technological innovations in the teaching of physics on the development of self learning at a sample The study, which numbered (60) students, is studying at the first level in the Department of Physics at Umm Al-Qura University in the second semester of the year 1440-1441 A.H. The questionnaire consists of (17) phrases distributed on three axes (the degree of availability of technological innovations - the degree of employment of technological innovations - the degree of use of technological innovations in the development of self-learning. To achieve the goals of the study, data was collected and discharged, and then some statistical methods were used to interpret the results. The results concluded that the degree of availability of technological innovations in the Department of Physics at Umm Al-Qura University is medium, with an average (2.10) and a standard deviation of (0.68) and (69.93%), and that the degree of employment of technological innovations in teaching students of the Physics Department at the University is medium, with an average (1.68) and a standard deviation of (0.65), at a rate of (54.267%), that the degree of use of technological innovations in developing self-learning among students of the Department of Physics at the university is medium, with an average (1.71) and a standard deviation of (0.69) and a rate of (56.422%). The results recommended the necessity of providing the needs of the Physics Department with technological innovations, providing physical and human capabilities that allow the use of technological innovations and their effective use, and training faculty members in the Physics Department to deal with electronic innovations, with the aim of developing their role in using them to develop self-learning skills for their students.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.