ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الق...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية القراءة التصويرية في تدريس مقرر تاريخ مصر والعالم الحديث والمعاصر لتنمية مستويات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on Pictorial Reading Strategy in Teaching the Course of the History of Egypt and the Present World to Develop Historical Comprehension Standards for Third Graders Secondary
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحنان، طاهر محمود محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1159 - 1211
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.113447
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1085158
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | القراءة التصويرية | المقررات الدراسية | مقرر التاريخ | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية القراءة التصويرية | مستويات الفهم التاريخي | Pictorial Reading | Standards of Historical Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجية القراءة التصويرية في تدريس مقرر تاريخ مصر والعالم الحديث والمعاصر لتنمية مستويات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام بمدرسة السادات الثانوية العسكرية التابعة لإدارة الخارجة التعليمية بمحافظة الوادي الجديد، وللإجابة عن أسئلة البحث استخدم الباحث كلا من: المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتم تطبيق مواد وأدوات البحث والتي تمثلت في البرنامج القائم على استراتيجية القراءة التصويرية - اختبار مستويات الفهم التاريخي الذي تم تطبيقه على (30 طالبا) من طلاب الصف الثالث الثانوي العام بمدرسة السادات الثانوية العسكرية، وبتطبيق الاختبار على مجموعة البحث؛ أبرزت النتائج عند حساب قيمة (ت) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مستويات الفهم التاريخي لصالح التطبيق البعدي لمجموعة البحث، وهو فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01)، وبتطبيق معادلة حجم الأثر اتضح أنه بلغ (0.98) وأظهر قوة تأثير مرتفعة بلغت (19.89)، وهذا يعد مؤشرا لفاعلية البرنامج القائم على استراتيجية القراءة التصويرية في تدريس مقرر تاريخ مصر والعالم الحديث والمعاصر لتنمية مستويات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي العام، ومن خلال نتائج البحث يوصى بضرورة تضمين مقررات التاريخ لمستويات الفهم التاريخي والأنشطة التي تناسب استراتيجيات حديثة ومنها استراتيجية القراءة التصويرية من خلال عرض مشكلات حقيقية وواقعية داخل المجتمع المصري والوطن العربي والعالم.

The present study aimed at identifying the effectiveness of a proposed program based on pictorial reading strategy in teaching the course of the history of Egypt and the present world to develop historical comprehension standards for third graders secondary at Sadat military secondary school, Al Kharga Educational Directorate, New valley governorate. To answer the questions of the study, the researcher used both the descriptive and the experimental approaches. Instruments and materials of the study were implemented. They were a proposed program based on pictorial reading strategy and a test of the standards of historical comprehension which was implemented on 30 third graders secondary at Sadat military secondary school, Al Kharga Directorate. Calculation of "t" value revealed that there was a statistically significant difference at 0.01 level between the means of scores gained by the participants of the study sample on the pre/post test, favoring the post test. Implementation of the effect size equation revealed that the effect size was 0.98, and the impact strength was 19.89, which was high. This is considered a good indicator of the effectiveness of the proposed program based on pictorial reading strategy in teaching the course of the history of Egypt and the present world to develop historical comprehension standards for third graders secondary. Based on the results of the study, the researcher recommends that history courses should include the standards of historical comprehension, and the activities that suit the pictorial reading through presenting factual and realistic problems in Egypt, the Arab world and even the whole world.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.