| LEADER |
03597nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1825837 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-002-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a السكارنة، محمد عبد رمضان
|g Alsakarneh, Mohammed Abid
|e مؤلف
|9 120306
|
| 245 |
|
|
|a واقع التحديات التي تواجه المعلمين في دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية الأردنية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a The Challenges Facing Teachers in Inclusion of Students with Special Needs in the Jordanian Basic Schools from the Teachers' Point of View
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g حزيران
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 90 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the most important challenges facing the basic schools' teachers in Jordan and suggesting solutions for them. The researcher used qualitative research method for the data collection and analysis and used interview technique. The sample consisted of ten teachers (5 males and 5 females). The results of the study revealed that the most important challenges facing teachers in the inclusion process were infrastructure, resources, funding, the classroom size, lack of time, lack of training and knowledge, lack of parents' involvement, evaluation and educational supervision and finally, attitudes towards inclusion of students with special needs. The implications of these results are discussed with respect to the suggested solutions in the policy and practices levels. Future directions for research, policy and practices are presented.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أهم التحديات التي تواجه معلمي مدارس المرحلة الأساسية الأردنية وسبل إيجاد الحلول لها. واتبع الباحث منهج البحث النوعي في جمع وتحليل البيانات حيث استخدم طريقة المقابلة. وقد تألفت عينة الدراسة من عشرة معلمين (5 ذكور و5 إناث)، وكشفت نتائجها عن أن أهم التحديات التي تواجه المعلمين في عملية الدمج هي: البنية التحتية والموارد والتمويل، وحجم الصف الدراسي، وضيق الوقت، ونقص التدريب والمعرفة، وعدم تعاون أولياء الأمور، والتقييم والإشراف التربوي وأخيراً الاتجاهات نحو دمج الطلبة ذوي الحاجات الخاصة. وتضمنت الدراسة عدة حلول واقتراحات للجهات ذات العلاقة وتوصيات بحثية تخص الباحثين في المجال.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a التعليم المدمج
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الدامج
|a الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التعليم الأساسي
|b Inclusive Education
|b Students With Special Needs
|b Basic Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج47, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-002-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085303
|d 1085303
|
