| LEADER |
04842nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1825873 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-002-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 465952
|a المهيرات، نوره توفيق يونس
|e مؤلف
|g Almherat, Noura Tawfeeq
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Use of Systemic Thinking in Achievement and the Development of Analytical Thinking Skills among the Ninth Grade Female Students in History
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g حزيران
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 78 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the present study was to investigate the effectiveness of the use of systemic thinking in achievement and the development of analytical thinking skills among the ninth female grade female students in history. To achieve this goal, a sample of the ninth grade students was selected in the Wadi as sir Brigade, consisting of 63 students, It included (31) students who were taught with systematic thinking, and the control group included 32 students who were taught in the usual way. In order to answer the study questions, the researchers used two tools to test the achievement of their preparation. They consisted of (38) multiple choice type and the second tool was the analytical thinking skills test prepared by the researchers. The educational content was organized in the unit of history of Jordan and its civilization in the Ayyubid and Mamluk periods, The results of the study showed the following: There were statistically significant differences at the level of (a ≤ 0.05) in the performance of the study members in favor of the experimental group on the achievement test and the analytical thinking skills of the ninth grade female students due to the method of teaching and for the method of systemic thinking as compared to the conventional method.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ، ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة قصدية من طالبات الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير تألفت من (63) طالبة تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية ضمن (31) طالبة تم تدريسها بالتفكير المنظومي، وضابطة ضمت (32) طالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثتان أداتين الأولى اختبار التحصيل من إعدادهما، وتألف من (38) فقرة من نوع الاختيار من متعدد والثانية اختبار مهارات التفكير التحليلي الذي أعدته الباحثتان أيضاً، وقد جرى تنظيم المحتوى التعليمي في وحدة تاريخ الأردن وحضارته في العصرين الأيوبي والمملوكي وفق طريقة التدريس بالتفكير المنظومي، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في أداء أفراد الدراسة لصالح المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل ومقياس مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي تعزى لطريقة التدريس ولصالح طريقة التفكير المنظومي مقارنة مع الطريقة الاعتيادية.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس التاريخ
|a مهارات التفكير
|a التفكير المنظومي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير المنظومي
|a التحصيل
|a مهارات التفكير التحليلي
|a مادة التاريخ
|b Systemic Thinking
|b Achievement
|b Analytical Thinking Skills
|b History
|
| 700 |
|
|
|a الرقاد، عبير محمود
|g Al-Raqqad, Abeer
|e م. مشارك
|9 584746
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج47, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-002-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085347
|d 1085347
|
