ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تنبؤية للعوامل المساهمة...>الوصف

دراسة تنبؤية للعوامل المساهمة في التلكؤ الأكاديمي لدي طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: A Predictive Study of the Factors Contributing to Academic Procrastination among Undergraduate Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالتواب، شيماء محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع185, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 111 - 172
DOI: 10.21608/jsrep.2020.85852
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1085355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلكؤ الأكاديمي | طلبة الجامعات | التفكير المستقبلي | الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلكؤ الأكاديمي | الطموح الأكاديمي | العزو السببي الأكاديمي | جودة الحياة الأكاديمية | Academic Procrastination | Academic Aspiration | Academic Causative Attribution | Quality of Academic Life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to determine the extent to which there was a difference in academic procrastination due to students' gender or academic level. The study investigated the relations of academic procrastination with academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life, as well as the predictability of academic procrastination through academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life. The study utilized the correlation method. Participants responded to the questionnaires of academic procrastination, academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life. Population of the study included all of the male and female undergraduate students enrolled in the College of Education, Al- Azhar University (males and females) during the academic year 2019/2020. Sample of the study consisted of (266) students (135 males and 131 females). Findings of the study revealed a moderate level of academic procrastination among both male and female students. Findings revealed no statistically significant differences between male and female students in academic procrastination, and no statistically significant differences between participants m academic procrastination due to academic level. Results found a negative correlation between academic procrastination and both academic aspiration and quality of academic life, while there was a positive correlation between academic procrastination and academic causative attribution in the total sample of the study. Results indicated the predictability of academic procrastination through academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life in the total sample. Results indicated a negative correlation between academic procrastination and academic aspiration m the male sample. A positive correlation was found between academic procrastination and academic causative attribution in the male sample, whereas no significant correlation was found between academic procrastination and quality of academic life in the male sample. Results indicated the predictability of academic procrastination through academic aspiration and academic causative attribution in the male sample. Findings revealed a negative correlation between academic procrastination and both academic aspiration and quality of academic life, while there was a positive correlation between academic procrastination and academic causative attribution in the female sample. Results indicated the predictability of academic procrastination through academic aspiration, academic causative attribution, and quality of academic life in the female sample.

هدفت الدراسة إلى تحديد مدى اختلاف مستوى التلكؤ الأكاديمي بسبب جنس الطلاب ومستوياتهم التعليمية، وكذلك تحديد علاقة التلكؤ الأكاديمي بكل من الطموح الأكاديمي، والعزو السببي الأكاديمي، وجودة الحياة الأكاديمية، وتحديد إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي بمعلومية كل من الطموح الأكاديمي، والعزو السببي الأكاديمي، وجودة الحياة الأكاديمية، واستخدمت الدراسة المنهج الارتباطي. وتم تطبيق مقاييس التلكؤ الأكاديمي والطموح الأكاديمي والعزو السببي الأكاديمي وجودة الحياة الأكاديمية على المشاركين. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات كلية التربية (بنين وبنات)، جامعة الأزهر خلال العام الجامعي 2020/2019. وتكونت عينة الدراسة من (266) طالبا وطالبة؛ (135 ذكرا، و131 أنثي). أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى الطلاب والطالبات متوسط، ولم تظهر النتائج فروقا دلالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في مستوى التلكؤ الأكاديمي، ولم تظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المشاركين في التلكؤ الأكاديمي تعزي إلى المستوى التعليمي. بينما أظهرت النتائج وجود علاقة سالبة بين التلكؤ الأكاديمي وكل من الطموح الأكاديمي وجودة الحياة الأكاديمية؛ كما وجدت علاقة موجبة بين التلكؤ الأكاديمي والعزو السببي الأكاديمي لدى أفراد العينة الكلية للدراسة. وأشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي بمعلومية كل من الطموح الأكاديمي، والعزو السببي الأكاديمي، وجودة الحياة الأكاديمية لدى أفراد العينة الكلية للدراسة. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة سالبة بين التلكؤ الأكاديمي والطموح الأكاديمي لدى عينة الذكور؛ ووجود علاقة موجبة بين التلكؤ الأكاديمي والعزو السببي الأكاديمي لدى عينة الذكور؛ ولم تظهر النتائج وجود علاقة بين التلكؤ الأكاديمي وجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة الذكور. كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي بمعلومية الطموح الأكاديمي والعزو السببي الأكاديمي لدى عينة الذكور. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة سالبة بين التلكؤ الأكاديمي وكل من الطموح الأكاديمي وجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة الإناث؛ ووجود علاقة موجبة بين التلكؤ الأكاديمي والعزو السببي الأكاديمي لدى عينة الإناث. وأظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي بمعلومية كل من الطموح الأكاديمي، والعزو السببي الأكاديمي، وجودة الحياة الأكاديمية لدى عينة الإناث.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.