ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على نموذج شوارتز ل...>الوصف

برنامج قائم على نموذج شوارتز لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: A Swartz Model Program for the Development of Intermediate School Students’ Critical Reading Skills
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العوفى، إبراهيم عوض الله رجاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alofi, Ibrahim A.
المجلد/العدد: مج47, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول
الصفحات: 263 - 280
DOI: 10.35516/0102-047-003-023
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1085670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نموذج شوارتز | مهارات القراءة | القراءة الناقدة | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة المتوسطة | القراءة الناقدة | التفكير الناقد | نموذج شوارتز | Intermediate School | Critical Reading | Critical Thinking | Swartz’s Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية برنامج قائم على نموذج شوارتز في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق ذلك الهدف تم بناء قائمة بمهارات القراءة الناقدة واختبار لقياس تلك المهارات لطلاب الصف الثالث المتوسط وبرنامج قائم على نموذج شوارتز لتنمية مهارات القراءة الناقدة، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي في معالجة متغيرات الدراسة؛ حيث تم اختيار عينتها في شكل مجموعتين تجريبية (العدد 33) وتدرس البرنامج القائم على نموذج شوارتز، ومجموعة ضابطة (العدد 32) وتدرس البرنامج المعتاد. وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج منها وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار القراءة الناقدة البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يعنى تفوق المجموعة التجريبية وتحسن مستواهم في القراءة الناقدة باستخدام البرنامج القائم على نموذج شوارتز. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة على استخدام نموذج شوارتز في التعامل مع مهارات اللغة العربية. كما ينصح بتطبيق هذه الدراسة على مراحل دراسية مختلفة.

The current study aims to examine the effectiveness of a program based on Swartz’s model in the development of critical reading skills for intermediate third grade students. A quasi-experimental approach was adopted in the treatment of the study variables. A total of 65 third-grade intermediate students in Madinah took part in this study. The study sample included two groups: a) an experimental group (n= 33) that studies the program which is based on the Swartz’s model and b) a control group (n= 32) that studies the regular program. A number of results were reached, including the existence of statistically significant differences between the average performance of the experimental group and the control group in the critical reading test for the experimental group, which indicates the supremacy of the experimental group and their improvement in critical reading as a result of the use of Swartz’s model. The study put forward a number of recommendations. Primarily, it is hereby recommended that intermediate-school Arabic language teachers are trained on the use of Swartz’s model in developing with Arabic language skills. Further studies may consider replicating this study across educational levels so more solid conclusions can be reached.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.