| LEADER |
04579nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1826203 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-003-023
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 584932
|a العوفى، إبراهيم عوض الله رجاء
|g Alofi, Ibrahim A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على نموذج شوارتز لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a A Swartz Model Program for the Development of Intermediate School Students’ Critical Reading Skills
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g أيلول
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims to examine the effectiveness of a program based on Swartz’s model in the development of critical reading skills for intermediate third grade students. A quasi-experimental approach was adopted in the treatment of the study variables. A total of 65 third-grade intermediate students in Madinah took part in this study. The study sample included two groups: a) an experimental group (n= 33) that studies the program which is based on the Swartz’s model and b) a control group (n= 32) that studies the regular program. A number of results were reached, including the existence of statistically significant differences between the average performance of the experimental group and the control group in the critical reading test for the experimental group, which indicates the supremacy of the experimental group and their improvement in critical reading as a result of the use of Swartz’s model. The study put forward a number of recommendations. Primarily, it is hereby recommended that intermediate-school Arabic language teachers are trained on the use of Swartz’s model in developing with Arabic language skills. Further studies may consider replicating this study across educational levels so more solid conclusions can be reached.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية برنامج قائم على نموذج شوارتز في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق ذلك الهدف تم بناء قائمة بمهارات القراءة الناقدة واختبار لقياس تلك المهارات لطلاب الصف الثالث المتوسط وبرنامج قائم على نموذج شوارتز لتنمية مهارات القراءة الناقدة، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي في معالجة متغيرات الدراسة؛ حيث تم اختيار عينتها في شكل مجموعتين تجريبية (العدد 33) وتدرس البرنامج القائم على نموذج شوارتز، ومجموعة ضابطة (العدد 32) وتدرس البرنامج المعتاد. وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج منها وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار القراءة الناقدة البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يعنى تفوق المجموعة التجريبية وتحسن مستواهم في القراءة الناقدة باستخدام البرنامج القائم على نموذج شوارتز. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة على استخدام نموذج شوارتز في التعامل مع مهارات اللغة العربية. كما ينصح بتطبيق هذه الدراسة على مراحل دراسية مختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a نموذج شوارتز
|a مهارات القراءة
|a القراءة الناقدة
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|a القراءة الناقدة
|a التفكير الناقد
|a نموذج شوارتز
|b Intermediate School
|b Critical Reading
|b Critical Thinking
|b Swartz’s Model
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج47, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-003-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085670
|d 1085670
|
