ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "تنبأ - لاحظ...>الوصف

فاعلية استراتيجية "تنبأ - لاحظ - فسر - استكشف" في التحصيل والتفكير التقييمي لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Strategic POEE "Predict - Observe - Explain - Explore" in Achievement and Evaluation Thinking for Second Intermediate Students in Mathematics
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ثامر، عبدالواحد حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سويدان، سعادة حمدى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 113 - 127
DOI: 10.35516/0103-047-985-010
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1085936
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسى | التفكير التقويمى | تدريس الرياضيات | الصف الثانى المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | تحصيل | التفكير التقييمى | رياضيات | Strategy | Achievement | Evaluation Thinking | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية POEE (تنبأ – لاحظ – فسر – استكشف) في التحصيل والتفكير التقويمي لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الرياضيات، تم اختيار عينة من 62 طالباً توزعوا بتساوي إلى مجموعتين الأولى تجريبية درست باستراتيجية POEE ومجموعة ضابطة درس بالطريقة المعتادة، وأعد اختبار تحصيلي في الرياضيات تكون من 40 فقرة، واختبار للتفكير التقويمي تكون من 30 فقرة كلاهما نوع اختيار من متعدد، وبينت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختباري التحصيل والتفكير التقويمي لصالح المجموعة التجريبية

The aim of the research is to know the effectiveness of the POEE strategy (Predict- Observe- Explain-Explore) in achievement and evaluation thinking among the second intermediate students in mathematics. A sample of 62 students was divided equally into two experimental groups. The first experimental group studied the POEE strategy and a control group studied in the usual way, and repeat the test. Achievement in mathematics consists of 40 paragraphs, and a test for evaluative thinking consists of 30 paragraphs, both of which are a multiple choice type, and the results of the research showed the presence of statistically significant differences at the level (0.05) in the mean scores of the experimental group and the control in the achievement and evaluation thinking tests in favor of the experiment group.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.