ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم المدمج المقلوب...>الوصف

استخدام التعلم المدمج المقلوب لتنمية التحصيل لدى طلاب الدراسات العليا التربوية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: جمال الدين، نادية يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gammal Eldeen, Nadia
مؤلفين آخرين: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (م. مشارك) , محمد، رشا عبدالقادر (م. مشارك) , عبدالحليم، محمد رفعت حسنين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 74 - 107
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087715
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعلم المدمج المقلوب | طلاب الدراسات العليا | التحصيل الدراسي | العلوم التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن استخدام التعلم المدمج المقلوب لتنمية التحصيل لدى طلاب الدراسات العليا التربوية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي وتمثلت أدوات البحث في الاستبانة واختبار تحصيلي للمعارف والمفاهيم المتضمنة في عدة موضوعات لمقرر أنماط معاصرة في التعليم العالي. وتكونت العينة من(100) طالب من طلاب الدبلومة العامة لشعبة التعليم العام والفني المقيدين في مقرر أنماط معاصرة في التعليم العالي (مقرر اختياري) بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي لصالح القياس البعدي حيث أن متوسط القياس البعدي للمجموعة التجريبية أكبر من متوسط القياس القبلي لنفس المجموعة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط القياس البعدي في المجموعة الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى الباحثة باستخدام التعلم المدمج المقلوب في التعليم الجامعي، وخاصة برامج الدراسات العليا لأنه يتيح بيئة تعليمية تفاعلية بين المعلم والمتعلم وبين المتعلمين مع بعضهم البعض، وتوفير سبل الإبداع للمتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.