ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الفهم القرائي والوعي بمه...>الوصف

مستوى الفهم القرائي والوعي بمهاراته لدى طلاب أكاديمية العلوم الأمنية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الظفيري، محمد هديني (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 154 - 185
DOI: 10.21608/ssj.2018.244831
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة | الفهم القرائي | طلبة التعليم العالي | أكاديمية العلوم الأمنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى الفهم القرائي والوعي بمهاراته لدى طلاب أكاديمية العلوم الأمنية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مصطلحات مهارات القراءة، الفهم القرائي، الوعي، مبادئ القراءة، أهدافها، مستويات الفهم القرائي وأقسامه (المباشر، الاستنتاجي، الناقد وشمل مستوى المهارات العقلية الأولية (الاستيعاب)، مستوى المتوسط (نقد)، المهارات العقلية العليا (تفاعل))، أهمية الفهم القرائي، المباشر، أساليب وفنيات الفهم القرائي وشملت (مفردات القراءة، مدى الادراك، مدة التثبيت، عدد التراجعات، عادات القراءة). اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي. جاءت العينة من طلاب اكاديمية العلوم الأمنية وبلغ عددهم (135) طالبا. وتمثلت الأدوات في أداتين اختبار مستوى الفهم القرائي، ومقياس الوعي بمهارات الفهم القرائي. واختتم البحث بالإشارة إلى أهم ما جاء به البحث من نتائج وهي أن قيم (ت) للفروق بين المتوسطين الفرضي والفعلي جاءت دالة في اتجاه المتوسط الفعلي، مما يعني أن درجة وعي الطلاب بمهارات الفهم القرائي أعلى من نقطة القطع المحددة بالدراسة الحالية وهي المتوسط الفرضي ولتعرف على النسبة المئوية لوعي طلاب الاكاديمية، ويدل ذلك على وجود درجة منخفضة من الوعي لدى طلاب أكاديمية العلوم الأمنية بمهارات الفهم القرائي المختلفة. وأكدت التوصيات على إعادة تنظيم بيئة التعلم من أثاث مدرسي بما يناسب تطبيق استراتيجيات التعلم التعاوني. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.