فاعلية أنماط التوجية في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ببرامج التعليم الإلكتروني لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالصف الأول الثانوي بالمعاهد الازهرية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamza, Ehab Mohamed Abdel Azi |
| مؤلفين آخرين: | جاد، دعاء عطية محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1155 - 1206 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 741421 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
400
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية أنماط التوجيه المسموع، والمكتوب في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ببرامج التعليم الالكتروني لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالصف الأول الثانوي بالمعاهد الأزهرية. وتكونت عينة البحث من (20) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري بمعهد فتيات العمرانية، وطبق بالعام الدراسي "2014-2015". وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، ومقياس لتصنيف الطالبات (اندفاع-تروي). وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الثالثة (نمط الكتابة فقط) وأفراد المجموعة الرابعة (نمط الكتابة مع الصوت) من الطلاب المتروين في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية لصالح المجموعة الرابعة. كما حدث نمو واضح دال في تحصيل الطالب للجانب المعرفي المرتبط بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية الذي درس باستخدام نمط التوجيه (بالكتابة والصوت معًا) أكثر من تحصيل الطالب للجانب المعرفي المرتبط بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية الذي درس باستخدام نمط التوجيه (بالكتابة فقط). كما قدم البحث عدة توصيات ومنها، الاهتمام باستخدام أنماط التوجيه في تدريس المقررات التعليمية الأخرى لما لها من مميزات عديدة، والاهتمام بتنمية مهارة القراءة بوجه عام والفهم القرائي بوجه خاص لضمان كفاءة العملية التعليمية وعملية التعلم المستمر. كما اقترح البحث إجراء بحوث تتناول استخدام أنماط التوجيه في تنمية مهارات أخرى كمهارة الكتابة والاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء الرمثا
بواسطة: إرشيد، إيمان أحمد إرشيد منشور: (2022) -
استخدام التعلم الخليط في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: محمد، أماني عبدالعظيم منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجيتي "PQ4R" و "SQ3R" في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنجليزية بمحافظة عدن
بواسطة: المنصوري، سيناء قاسم أحمد منشور: (2020) -
فاعلية المراقبة الذاتية في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عطا الله، عبدالحميد زهري سعد منشور: (2009) -
تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام
بواسطة: جاب الله، علي سعد منشور: (1997)
