| LEADER |
05518nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1829114 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فرغلي، حمدي محمد مرسي
|g Fargali, Hamdy Mohamed Morsi
|e مؤلف
|9 314105
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستخدام نموذج أبلتون لتصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية الازهرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 304 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري، وتعرف أثر استخدام نموذج أبلتون في تصويب هذه المفاهيم. اتبع البحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين وتكونت مجموعة البحث من (٧٢) تلميذة مجموعة تجريبية وعددها (٣٦) تلميذة بمعهد ف أم القصور ع/ث، ومجموعة ضابطة عددها (٣٦) تلميذة بمعهد ف منفلوط ع/ث التابعين لإدارة منفلوط التعليمية الأزهرية، بمحافظة أسيوط. ولتحقيق أغراض البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة بالمفاهيم الهندسية التي لها تصورات بديلة بلغت (٢٠) مفهوما وكراسة أنشطة التلميذة ودليل المعلم واختبار تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية. وتوصل البحت إلى النتائج التالية: أثر استخدام نموذج أبلتون في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم الهندسية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري، وتبين ذلك من خلال وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة "ت" (17.1) ، وقد تم حساب قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة آيتا تربيع وبلغت قيمتها (0.807) وهي قيمة كبيرة. وأوصى البحث بضرورة استخدام نموذج أبلتون في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والإفادة من أدوات البحث ومواده وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، كما قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه البحث من نتائج.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to correct alternative conceptions of engineering concepts among Al-Azhar first-year preparatory stage girls and identify the impact of using the Appleton Model in correcting these concepts they have. The researcher used the experimental design based on the quasi- experimental design of two groups. The research group consisted of (72) girls; an experimental group consisting of (36) girls in Umm Al-Qusour Preparatory and Secondary Institute and a control one consisting of (36) girls in Manfalut Preparatory and Secondary Institute of Manfalut Educational Administration, Assiut. To achieve the purposes of the research, the researcher has prepared the following tools and materials: A List of engineering concepts of twenty alternative conceptions, a student activity book, a teacher’s guide and a test for correcting alternative conceptions of engineering concepts. The research reached the following results: • The effectiveness of using the Appleton Model in correcting alternative conceptions of engineering concepts among Al-Azhar first-year preparatory stage girls. This is shown by the presence of statistically significant differences at the level (0.01) between the experimental and the control one in the post implementation for the score of degrees of the experimental group. The values of "T" for the score of degrees (17.1). The effect size using eta square (0.807) which is a large value. The research recommended the necessity of using the Appleton Model in teaching for learners in different teaching stages, making use of research tools and materials and employing them and other recommendations in the educational process. The research also presented a set of suggestions related to the results of the research.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a نموذج إيلتون
|a المفاهيم الهندسية
|
| 700 |
|
|
|9 586401
|a جادالرب، نجاح أحمد فرغلي
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الحنان، أسامة محمود محمد محمد
|g Alhannan, Osamah Mahmoud Mohammed Mohammed
|e م. مشارك
|9 486335
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Educational Journal for Adult Education
|l 002
|m مج2, ع2
|o 2027
|s المجلة التربوية لتعليم الكبار
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 2027-002-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1088426
|d 1088426
|
