فاعلية الفصول الإفتراضية المتزامنة والغير متزامنة في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | المجلة التربوية لتعليم الكبار |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار |
| المؤلف الرئيسي: | القرني، خالد عبدالرحمن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزهراني، إبراهيم بن عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 382 - 401 |
| رقم MD: | 1088437 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
318
| LEADER | 02723nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1829132 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 586412 |a القرني، خالد عبدالرحمن محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية الفصول الإفتراضية المتزامنة والغير متزامنة في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||
| 260 | |b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار |c 2020 |g أبريل | ||
| 300 | |a 382 - 401 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الفصول الافتراضية متزامن وغير متزامن في تنمية الجانب المهاري في البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، والتعرف على الفصول الافتراضية متزامن وغير متزامن في تنمية الجانب المعرفي في البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. تكونت عينة الدراسة من (40) طالب. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. تم عرض مصطلحات الدراسة وهي الفصول الافتراضية وتعرف بأنها بيئة افتراضية تحاكي تماما الفصل الدراسي بشكله التقليدي وتضيف عليه العديد من المزايا في إطار من التفاعل المتبادل بين كافة المشاركين باستخدام العديد من الأدوات المتنوعة والتي تتيح الاتصال الكتابي والصوتي والمرئي. مهارات البرمجة وتعرف بأنها قدرة المبرمج على كتابة برنامج حاسوبي معين بدرجة عالية من السرعة والدقة والإتقان بحيث يعطي هذا البرنامج النتائج الصحيحة المطلوبة منه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a طلاب المرحلة الثانوية |a الفصول الإفتراضية المتزامنة |a تنمية مهارات البرمجة | ||
| 700 | |a الزهراني، إبراهيم بن عبدالله |g Alzahrani, Ibrahim Bin Abdullah Bin Ibrahim |e م. مشارك |9 518023 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 018 |e Educational Journal for Adult Education |l 002 |m مج2, ع2 |o 2027 |s المجلة التربوية لتعليم الكبار |v 002 | ||
| 856 | |u 2027-002-002-018.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1088437 |d 1088437 | ||
عناصر مشابهة
-
اثر اختلاف نمطى الفصول الافتراضية " المتزامنة - غير المتزامنة " المدعومة بمراسي التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: جوده، إيناس أحمد أنور محمد منشور: (2017) -
أثر إختلاف نمطى الفصول الافتراضية ( المتزامنة - غير المتزامنة ) المدعومة بمراسى التعلم الإلكترونية على تنمية بعض مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: جوده، إيناس أحمد أنور محمد منشور: (2017) -
أثر اختلاف أسلوب تتابع عرض المهارة في برامج الفصول الافتراضية على التحصيل المعرفي ومهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الشهري، محايل بن معيش منشور: (2021) -
استراتيجيات برمجة الثنائيات الافتراضية (المتزامنة/ غير المتزامنة) ووجهة الضبط (داخلي/ خارجي) لدى طلاب الدراسات العليا : هل يوجد أثر لتفاعلهما على تنمية مهارات برمجة المواقع التعليمية ؟
بواسطة: إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد منشور: (2010) -
أثر التفاعل بين لاستراتيجيتي برمجة الثنائيات الافتراضية المتزامنة و غير المتزامن و بين وجهة الضبط في برامج التعليم الإلكتروني على تنمية مهارات برمجة المواقع التعليمية
بواسطة: إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد منشور: (2010)
