ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام إستراتيجية تحليل النص...>الوصف

استخدام إستراتيجية تحليل النص لتنمية مهارات القراءة في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم

العنوان المترجم: Using Textual Data Analysis Strategy to Develop Reading Skills in The Arabic Language Among Slow-Learning -Second Prep Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أسماء عاطف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عامر، عبدالوهاب هاشم سيد (مشرف), عمران، حسن عمران حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج36, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 65 - 78
DOI: 10.21608/mfes.2020.121402
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1088480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجية تحليل النص | مهارات القراءة | تدريس اللغة العربية | بطء التعلم | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية تحليل النص | مهارات القراءة | تلاميذ بطيئ التعلم | Text Analysis Strategy | Reading Skills | Slow Learning Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم باستخدام استراتيجية تحليل النص. واتبعت الدراسة المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة الدراسة منة (33) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم بمدرسة أمشول الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة ديروط التعليمية بمحافظة أسيوط. ولتحقيق أغراض الدراسة قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة بمهارات القراءة بلغت (14) مهارة مناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم، وكراسة أنشطة التلميذ، ودليل المعلم لتدريس المحتوى التعليمي القائم على تنمية مهارات القراءة في اللغة العربية في ضوء استراتيجية تحليل النص لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم، واختبار القراءة الصامتة، ومقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج في مهارات القراءة الجهرية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أثر استخدام استراتيجية تحليل النص في تنمية مهارات القراءة الصامتة والجهرية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بطيئي التعلم، وتبين ذلك من خلال حساب الفروق بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعة الدراسة في اختبار مهارات القراءة الصامتة، وعلى مقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج في مهارات القراءة الجهرية، وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي في اختبار القراءة الصامتة، وفي مقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج في مهارات القراءة الجهرية وكان حجم أثر الاستراتيجية كبيرا؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر للاستراتيجية على مهارات القراءة الصامتة (0.88)، ومهارات القراءة الجهرية (0.87). وأوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية تحليل النص في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ كافة، وبطيئي التعلم خاصة، والإفادة من أدوات الدراسة وموادها وتوظيفها في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، كما قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه الدراسة من نتائج.

The current study aimed to develop Reading Skills Amang Slow Learners 2st Prep Pupils, and identify the effect of Using Text Analysis Strategy in developing these skills. The study followed the experimental approach using a semi-experimental, one-group design, The study sample formed by (33) students at “Amshool” Preparatory school In “Dyroot Educational administration, Asssuit Govemornorate”. The study used the following tools To achieve the Purposes of the study: A list of Reading skills (14) skills, pupil's activity booklet, a teacher's guide, and a test of Reading skills, and a scale of reading for Amang Slow Learners 2st Prep Pupils. Thesis Findings: The impact of the use of the Text Analysis Strategy in developing Reading skills Amang Slow Learners 2st Prep Pupils this was illustrated by calculating the differences between the average of the students grades on the test of Reading skills as a whole, and on the main skills of it in the pre-test and post-test, and it in the pre- scale of reading and post- scale of reading the difference was statistically at the level of (0.01) in favor of the post -test, the impact of the strategy was considerable; the value of the strategy's was at (0.88), (0.87). The study recommended that the Text Analysis Strategy should be used in teaching for different stages, and that attention should be given to develop the Reading skills in all the branches of the language in order to take advantage of the study tools and materials and to employ them in the educational process, as well as other recommendations, It presented a set of proposals related to the results.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.