أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التعليم المنظم ذاتيا لدى طلاب الثاني المتوسط في مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمملكة العربية السعوية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Flipped Learning Strategy on Developing Self-Regulation Learning Skills Among Second Intermediate Students in Social and National Studies Course in Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | الرويلي، هايز بن قبيل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طلافحة، حامد عبدالله علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | يناير / جمادى الأولى |
| الصفحات: | 617 - 646 |
| DOI: |
10.33976/1443-028-001-020 |
| ISSN: |
2410-2946 |
| رقم MD: | 1088752 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعلم المقلوب | مهارات التعلم المنظم ذاتيا | الدراسات الاجتماعية والوطنية | Flipped Learning Strategy | Self-Regulation Learning Skills | Social and National Studies
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
84
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الثاني المتوسط في مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمملكة العربية السعودية. بالإضافة إلى معرفة الاختلاف في أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب تبعا لاختلاف المستوى التحصيلي. وبلغ عدد أفراد الدراسة (62) طالبا في الصف الثاني المتوسط، تـم تـوزيعهم في مجموعتين: تجريبية وتدرس باستخدام استراتيجية التعلم المقلـوب، وضابطة وتـدرس باستخدام الطريقـة الاعتياديـة، ولتحقيـق أهـداف الدراسة تمت إعادة صياغة وحدة دراسية وفق استراتيجية التعلم المقلوب، وإعداد مقياس التعلم المنظم ذاتيا، وقد تم التأكد من دلالات الصدق والثبات. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05=α) بين درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التعلم المنظم ذاتيا، لصالح طلاب المجموعة التجريبية التي خضعت لاستخدام استراتيجية الـتعلم المقلـوب. في حين لم يظهر وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الـتعلم المنظم ذاتيا، تُعزي لاختلاف المستوى التحصيلي. ومن أهم توصيات الدراسة: بناء برامج تعليمية في مادة الدراسات الاجتماعيـة والوطنيـة تقوم على استخدام استراتيجية التعلم المقلوب، وإعداد دليل تطبيقي يوضح للمعلمين كيفية إعداد وتنفيذ الدروس باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب. The study aimed to reveal the impact of using flipped learning strategy on developing self-regulation learning skills among second intermediate students in social and national studies course in Saudi Arabia. in addition to, know the difference in the impact of using flipped learning strategy according to the level of achievement. the sample of the study consisted (62) students in the second intermediate class, and they were distributed into two groups: experimental group, which is taught using flipped learning strategy, and the control group which is taught using usual method. to achieve the objectives of the study, the researchers reformulate unit in education textbook according to the flipped learning strategy, and prepared self-regulation learning scale, validity and reliability where ensured. the results showed statistically significant differences at the level of (α = 0.05) between the scores of the students in the experimental and control groups on the self-regulation learning scale, for the benefit of the students in the experimental group who used the flipped learning strategy. while, there were no statistically significant differences at the level of (α = 0.05) between the scores of the students in the experimental and control groups on the self-regulation learning scale, due to the difference of the level of achievement. the most important recommendations of the study: the construction of educational programs in the social and national studies course based on the use of the flipped learning strategy, and prepare a practical guide to show teachers how to prepare and implement the lessons using flipped learning strategy. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-2946 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعلم التشاركي ببيئة التعلم المقلوب على تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة كلية بجامعة الكويت
بواسطة: جامع، حسن حسيني منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب لتدريس مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية في تنمية مهارات التفكير الناقد ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الرويلي، فايز بن قبيل مدلول منشور: (2018) -
أثر استخدام عادات العقل في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الكيال، مختار أحمد السيد منشور: (2019) -
أثر إستخدام إستراتيجية التعلم المنظم ذاتياً في تنمية الأداء الكتابي والتحصيل لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: زيتون، زهية صالح محمد منشور: (2019) -
أثر استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب لتدريس التاريخ في تنمية بعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا والوعي الأثري لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: الحنان، طاهر محمود محمد محمد منشور: (2016)
