ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة التعلم التنظيمى فى الأج...>الوصف

ممارسة التعلم التنظيمى فى الأجهزة الحكومية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Practice of Organizational Learning in Saudi Government Agencies
المصدر: المجلة العربية للإدارة
الناشر: المنظمة العربية للتنمية الإدارية
المؤلف الرئيسي: البواردي، فيصل بن عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albawardy, Faisal Abdullah
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 227 - 248
DOI: 10.21608/AJA.2020.77403
ISSN: 1110-5453
رقم MD: 1089116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
المداخل الإدارية | التعلم التنظيمى | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التنظيمى | المنظمة المتعلمة | تنمية الموارد البشرية | Organizational Learning | Learning Organization | Human Resources Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: التعرف على مستويات ممارسة التعلم التنظيمي في الأجهزة الحكومية في المملكة العربية السعودية. منهجية الدراسة: تم تطوير استبانة خاصة بها استنادا على أبعاد التعلم الخمسة المستخدمة في نموذج خريطة تقييم التعلم الاستراتيجي الذي يتكون من محاور التعلم الفردي والتعلم الجماعي والتعلم التنظيمي وتدفق التعلم من التغذية الأمامية وتدفق التعلم من التغذية الراجعة. البيانات وعينة الدراسة: جمعت البيانات باستخدام المعاينة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة الذي يتكون من جميع موظفي الخدمة المدنية. وتم توزيع الاستبانة على جميع أفراد العينة البالغ حجمها (600) موظف، وبلغ عدد الاستبانات المستردة الصالحة للتحليل الإحصائي (528) استبانة، بنسبة استجابة (88%). نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومن أهمها أن مستوى ممارسة التعلم التنظيمي في الأجهزة الحكومية السعودية فوق الوسط، وأن ممارسة التعلم الفردي في الأجهزة الحكومية السعودية تتصدر ممارسات التعلم التنظيمي تليها ممارسة التعلم الجماعي. الخاتمة: قدمت الدراسة عددا من التوصيات، من أهمها العمل على نشر ثقافة التعلم وتبني السياسات وإجراءات العمل الداعمة للتعلم.

Study objectives: The main of the study is to identify the levels of organizational learning (OL) prac¬tice in Saudi government agencies. Moreover, the study also aims to determine whether there are in OL practices with respect to type of government agency and the demographic characteristics of civil service employees. Study Design: To achieve the study objectives, a questionnaire was developed based on the five learn¬ing dimensions of Strategic Learning Assessment Map Model (SLAM). Sample and Data: The study data were collected using a stratified random sampling from the study population which consists of all civil employees. A total of 528 questionnares returned from 600 question¬naires distributed to the sampled employees, giving 88% response rate. Result: The study results showed that the levels OL practices in Saudi government agencies were above moderate, and that individual learning was the most commonly practiced followed by group learn¬ing. Moreover, the study results showed that there were no significant differences in OL practices between government agencies, and also there were no signficant differences in OL practices with respect to demo¬graphic variables except with education. Conclusion: Based on the study results, a number of recommendations are made, the most important of which is to spread the learning culture and adopt policies and working procedures that support learning.
ISSN: 1110-5453

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.