| LEADER |
05482nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1832263 |
| 024 |
|
|
|3 10.37575/h/edu/2325
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 587476
|a الشلوي، أحمد سعد
|g Al Shlowiy, Ahmed Saad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Facebook and EFL Academic Writing:
|b Students’ Perspectives in a Saudi College
|
| 246 |
|
|
|a استخدام الفيسبوك لتعليم الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية:
|b آراء الطلاب في أحدى الكليات السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك فيصل
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 40 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تشير الدراسات البحثية السابقة إلى وجود نتائج متباينة حول استخدام الفيس بوك في تعليم الكتابة باللغة الإنجليزية خارج الصف الدراسي، لذلك حرص الباحثان على الحصول على تفاصيل شاملة حول وجهات نظر الطلاب في استخدام الفيس بوك لتعليم الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية خارج الصف الدراسي. تكوّن مجتمع الدراسة من طلاب مادة الكتابة الأكاديمية في إحدى الكليات السعودية، أثناء قيام الباحثين بتدريس هذه المادة التي ركزت على كتابة المقالات الأكاديمية، حيث وافق عشرة طلاب على المشاركة في الدارسة، تم جمع بيانات الدراسة من خلال الاستبيان والمقابلات الشخصية والملاحظات البحثية أثناء تدريس المقرر، توصلت الدراسة إلى ست نتائج إيجابية لاستخدام الفيس بوك لتعليم الكتابة باللغة الإنجليزية وهي: (1) التحفيز على الكتابة،(2) التعاون بين الطلاب، (3) تطور مهارات الكتابة، (4) جودة التدرب على الكتابة خارج الصف الدراسي، (5) تكوين بيئة مساعدة للكتابة، (6) تسهيل الكتابة في أي موقع وأي وقت، كما كشفت الدراسة عن وجود نتيجتين سلبيتين لاستخدام الفيس بوك في الكتابة باللغة الإنجليزية وهي: (1) تشتيت الطلاب عن الكتابة من خلال دعوات المحادثة، (2) استخدام مفردات غير مهذبة من بعض الجمهور، اختتمت الدراسة ببعض التوصيات التي تساهم في زيادة الإيجابيات وتعزز استخدام الفيس بوك لتعليم الكتابة باللغة الإنجليزية، وتساهم في الحد من السلبيات المحتملة، وربط تلك الاستخدامات بنظريات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b A research problem was identified that warranted the initiation of this study. A mixed pattern for results regarding Facebook usage in EFL writing outside the classroom exists in the literature. As the researchers believed in student-centered and autonomous learning, they intended to delineate students' perceptions of the benefits and drawbacks of using Facebook in EFL academic writing. The researchers conducted this study with their students at a Saudi college. Ten students participated in this study while they were studying the English Writing course. The researchers collected data through a questionnaire, interviews and participant observations. The findings showed six benefits of Facebook usage in academic writing: (1) greater motivation to write, (2) increased collaboration among students, (3) improvements in writing, (4) having a good medium to practice writing outside the classroom, (5) providing an environment with less pressure on writing and (6) greater ease of use and being able to write anytime, anywhere. Two drawbacks were identified: (1) distractions regarding chat invitations and (2) use of impolite language. The researchers provided suggestions for maximizing the benefits and minimizing the drawbacks in EFL teaching and learning. They also linked the use of Facebook to some learning theories.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a المهارات الكتابية
|a الكتابة الأكاديمية
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الفيسبوك
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تدريبات خارج الصف الدراسي
|a تعلم اللغة الأجنبية
|a صعوبات الكتابة
|a مهارات كتابية
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|b Composition Skills
|b Foreign Language Learning
|b Out of Class Activities
|b Social Media
|b Writing Issues
|
| 700 |
|
|
|9 587478
|a ليالي، خالد أحمد
|g Layali, Khaled Ahmed
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 046
|e Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Management Sciences
|f Al-Migalat al-ilmayat li-Gamiat al-Malik Faisal
|l 001
|m مج22, ع1
|o 0185
|s المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
|v 022
|x 1319-6944
|
| 856 |
|
|
|u 0185-022-001-046.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1091349
|d 1091349
|
