ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة المرحلة الأساسية ب...>الوصف

مستوى معرفة المرحلة الأساسية بمؤشرات اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد في المدارس الحكومية

العنوان بلغة أخرى: Level of Knowledge of Primary Stage Teachers with Signs of Attention Deficit Hyperactivity Disorder "ADHD" in Government Schools
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الشياب، عبدالحليم محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحارمة، لينا محمود مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 275 - 300
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاضطرابات النفسية | اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مؤشرات الاضطراب | ضعف الانتباه | النشاط الزائد | Signs of Attention | Deficit Hyperactivity Disorder "ADHD"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مستوى معرفة معلمي المرحلة الأساسية بمؤشرات اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد في المدارس الحكومية، ومعرفة إن كان يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في إجابات عينة الدراسة باختلاف متغير (الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي بتطوير مقياس مؤشرات اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والتحقق من دلالات صدقه وثباته، حيث تم سحب عينة عشوائية بسيطة بنسبة (5%) من معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية بمحافظة إربد للعام الدراسي (2019/2018). وبهذا فقد قام الباحثان بتوزيع أداة الدراسة على عينة بلغت (484) معلماً ومعلمة، وكان عدد الصالح منها للتحليل (421) أداة، ما نسبته (87%) من عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أن هناك مستوى متوسط لمعرفة معلمي المرحلة الأساسية بمؤشرات اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد في المدارس الحكومية، وأظهرت أيضا وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى معرفة المعلمين بهذا الاضطراب تعزى إلى متغير الجنس ولصالح (الاناث). وكذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى معرفة هؤلاء المعلمين باضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد تعزى إلى متغيري التخصص، وعدد سنوات الخدمة. وأوصت الدراسة بضرورة عقد وزارة التربية والتعليم ورش توعية لتعريف المعلمين بمفهوم اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد ومؤشراته.

This study aims to identify to the level of knowledge of primary stage teachers with signs of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in government schools, and to know if there were statistically significant differences in the responses of the study sample according to variable (sex, specialization, and years of experience). To achieve the objectives of the study, the researcher followed the descriptive analytical approach by developed a scale of signs of (ADHD) and verified of its reliability and validity. Where a simple random sample was drawn with (5%) of primary stage teachers in government schools in Irbid governorate for the academic year (2018/2019). Thus, the researcher distributed the study scale to a sample of (484) teachers, and the number of valid scales for analysis (421), with rate (87%) of the study sample. The results showed that there was an average level of knowledge of primary stage teachers with signs of (ADHD) in government schools. The results showed that there were statistically significant differences in the level of knowledge of the teachers in this disorder due to sex variable and for females, and the results also showed that there were no significant differences in the level of knowledge of these teachers with (ADHD) due to the variables of specialization, and years of experience. The study recommended that the Ministry of Education should hold awareness workshops to introduce teachers to the concept of (ADHD) with its signs.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.