المعتقدات الضمنية للمعلمين حول الإبداع لدى المتعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Teachers’ Implicit Beliefs About Learners' Creativity |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hindal, Huda Soud |
| مؤلفين آخرين: | المجيم، فاطمة صالح (م. مشارك) , العنزي، مزنة زامل قاطع (م. مشارك) , الختلان، عذاري حمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج44, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 109 - 141 |
| DOI: |
10.36771/ijre.44.3.20-pp110-141 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1092105 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعتقدات الضمنية | المعلمين | الإبداع | Implicit Beliefs | Teachers | Creativity
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05112nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1833196 | ||
| 024 | |3 10.36771/ijre.44.3.20-pp110-141 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a الهندال، هدى سعود عبدالعزيز |g Al-Hindal, Huda Soud |e مؤلف |9 178764 | ||
| 245 | |a المعتقدات الضمنية للمعلمين حول الإبداع لدى المتعلمين | ||
| 246 | |a Teachers’ Implicit Beliefs About Learners' Creativity | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2020 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 109 - 141 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعتقدات الضمنية للمعلمين حول الإبداع لدى المتعلمين في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية، والتحقق من الفروق في المعتقدات الضمنية تبعاً لمتغيرات جنس المعلم، وتخصصه، وتدريبه، وعدد سنوات الخبرة لديه، والمرحلة التي يدرسها، وتكونت عينة البحث من (206 معلم ومعلمة) في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية في دولة الكويت، خلال العام الدراسي 2018- 2019، وتمثلت أدوات البحث في مقياس المعتقدات الضمنية للإبداع لدى المعلمين مقدم إلكترونيا من إعداد الباحثات، وتوصلت نتائج البحث إلى أن المعتقدات النمائية جاءت كأكثر المعتقدات انتشاراً حول الإبداع لدى المعلمين، تتبعه المعتقدات البيئية وأخيراً جاءت المعتقدات الشخصية، وعدم وجود فروق في المعتقدات الضمنية للإبداع تعزى لجنس المعلم، أو التخصص، ووجود فروق في المعتقدات الضمنية حول الإبداع تعزى للتدريب، لصالح الذين تلقوا تدريب حول الإبداع، ووجود فروق في المعتقدات الضمنية حول الإبداع تعزى لسنوات الخبرة، ولصالح ذوي الخبرة الأكثر (10- 15) سنة، ووجود فروق في المعتقدات الضمنية للإبداع، تعزى للمرحلة التعليمية، ولصالح المرحلة الثانوية، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لتدريب المعلمين حول الإبداع وكيفية التعامل مع الطلبة المبدعين. | ||
| 520 | |b This study aimed to identify teachers' implicit beliefs about the creativity of learners in primary, middle, and secondary schools and explore the differences in implicit beliefs according to the teacher's gender, specialization, training, and experience. The study participant’s comprised 200 male and female teachers from primary, middle and secondary schools in the State of Kuwait during the 2018 2019 academic year. The study tools consisted of the Electronic Measure of the Teachers' Implicit Beliefs of Creativity. The results showed that developmental beliefs were the most prevailing beliefs among the teachers, followed by the environmental beliefs; and, finally beliefs about personality traits. Also, the study found no statistical differences in the implicit beliefs of creativity attributed to the gender or specialization of the teacher. Furthermore, implicit beliefs about creativity attributed to training favor those who received training on creativity and differences attributed to years of experience, in favor of teachers with more experience (10-15 years). Moreover, the results showed differences in implicit beliefs of creativity that can be attributed to the educational stage in favor of the secondary school. The study presented a set of recommendations for training teachers about creativity and how to deal with creative students. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a المعلمون والمعلمات |a المعتقدات الضمنية |a الإبداع الإداري | ||
| 692 | |a المعتقدات الضمنية |a المعلمين |a الإبداع |b Implicit Beliefs |b Teachers |b Creativity | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 003 |m مج44, ع3 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 044 |x 2219-6064 | ||
| 700 | |9 587877 |a المجيم، فاطمة صالح |g Almujaim, Fatemah Salih |e م. مشارك | ||
| 700 | |a العنزي، مزنة زامل قاطع |g Alanezi, Mizna Zamel Qate |e م. مشارك |9 547441 | ||
| 700 | |9 546658 |a الختلان، عذاري حمد محمد |g Alkhatlan, Athari Hamad Mohammed |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0233-044-003-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1092105 |d 1092105 | ||
عناصر مشابهة
-
معتقدات الشباب نحو خصائص المبدعين وعلاقتها بسلوك التدخين
بواسطة: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز منشور: (2018) -
النموذج البنائي التنبؤي لتحليل العلاقة بين التسويف الأكاديمي والمعتقدات الأكاديمية العقلانية واللاعقلانية معتقدات فعالية الذات الأكاديمية والرضا عن الحياة الأكاديمية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: سعد، مراد علي عيسى منشور: (2020) -
المعتقدات المعرفية لأولياء الأمور حول الدور التربوي للمدرسة الإبتدائية: دراسة حالة
بواسطة: سيد، علا عبدالرحيم أحمد منشور: (2020) -
العوامل المدرسية المؤدية للمشاكل السلوكية من وجهة نظر الطلبة المتفوقين عقلياً في الصف الرابع المتوسط بدولة الكويت
بواسطة: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز منشور: (1998) -
كفايات التعليم الإلكتروني لدى معلمي بطيئي التعلم في ظل جائحة فيروس كورونا
بواسطة: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز منشور: (2024)
