فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية PDEODE في تكوين بنيتهم المفاهيمية ومعتقداتهم المعرفية حول العلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching Developing Scientific Concepts Course to Special Education Department Students Using (PDEODE) Strategy on Formation of The Conceptual Structure and Epistemological Beliefs About Science |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | السلامات، محمد خير محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Salamat, Muhammad Khair Mahmoud |
| المجلد/العدد: | مج30, ع120 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 139 - 164 |
| DOI: |
10.34120/0085-030-120-013 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 787372 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
110
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس مادة نمو المفاهيم العلمية لطلاب قسم التربية الخاصة باستخدام استراتيجية (PDEODE) في تكوين بنيتهم المفاهيمية ومعتقداتهم المعرفية حول العلم. بلغ عدد أفراد الدراسة (112) طالباً من طلاب قسم التربية الخاصة في جامعة الطائف، المسجلين في مادة "نمو المفاهيم العلمية" في مجموعتين؛ عينت إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. للإجابة عن أسئلة الدراسة، طبق اختبار البنية المفاهيمية واختبار المعتقدات المعرفية حول العلم على طلاب العينة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0.05) بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على اختبار البنية المفاهيمية يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية (PDEODE). كما أن استخدام هذه الاستراتيجية زاد من نسبة البنائية في معتقدات الطلاب المعرفية حول العلم. This study aims to investigate the Effectiveness of Teaching Developing Scientific Concepts Course to Special Education Department students Using (PDEODE) Strategy on Formation of the Conceptual Structure and Epistemology- gical Beliefs About Science. The sample of the study consisted of (112) male students, and distributed into two groups, experimental group and control group. To answer the questions of study, two instruments were developed (con¬ceptual structure test, epistemological beliefs test). The results showed there are significant statistical differences at (a = 0.05) between the mean students’ scores of conceptual structure test, attributed to the instructional strategy in favor of the experimental group, and the use of this strategy increased the percentage of students holding constructivist opinions about science. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية مبنية على تفعيل عادات العقل العلاجي في علاج الأخطاء المفاهيمية و تنمية مهارات العلم الأساسية لدى طلاب المرحلة الأساسية
بواسطة: السلامات، محمد خير محمود منشور: (2010) -
فاعلية تدريس العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة باستخدام أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية بنيتهم المفاهيمية واتجاهاتهم العلمية
بواسطة: العصيمي، حميد هلال منشور: (2016) -
أثر تدريس مختبر الفيزياء وفق المنحى البنائي في فهم طلبة السنة الجامعية الأولى للمفاهيم الفيزيائية وقدرتهم على التفكير العلمي ومعتقداتهم المعرفية حول العلم
بواسطة: قباجة، زياد محمد محمود منشور: (2007) -
فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس وحدة "الصوت" المقترحة على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية بعض مهارات التفكير المنطقي والدافع للإنجاز لدى الطلاب المعاقين سمعياً
بواسطة: محمد، ناهد عبدالراضي نوبي منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية تريز في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية
بواسطة: السلامات، محمد خير محمود منشور: (2018)
