ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب تدريس المهارات اللغوية...>الوصف

أساليب تدريس المهارات اللغوية من منطلق المدخل الاتصالي الثقافي لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بغيره

المصدر: المؤتمر الدولي للغة العربية وآدابها 2020
الناشر: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الترك، ريم عادل صابر (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
مكان انعقاد المؤتمر: مكة المكرمة
الهيئة المسؤولة: إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: فبراير
الصفحات: 52 - 62
رقم MD: 1092984
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | المهارات اللغوية | أساليب التدريس | المدخل الاتصالي الثقافي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بيان معايير تدريس المهارات اللغوية في ضوء المدخل الاتصالي الثقافي، حيث تم الربط بين كلا المدخلين، وتعامل البحث معهما بوصفهما مدخلا واحدا متكاملا، وبينت الدراسة الأساليب المستخدمة في تدريس المهارات الأربع من منطلق اتصالي ثقافي، يدور فلك هذه الورقة حول توضيح الأساليب الصحيحة عند استخدام اللغة وتدريب المتعلمين على فهم السياق الاجتماعى، لأن تعليم اللغة اتصاليا لا ينفصل عن الموقف الاجتماعي، والبيئة الثقافية التي نشأ فيها؛ لأن هذه المهارات متداخلة، ومترابطة مع بعضها بعضا، فهي كالنسيج لا يمكن الفصل بينها، وأن تعليم المهارات الأربع يجب أن يكون بشكل متوازن في أي برنامج لتعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية من منطلق اتصالي ثقافي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي الاستقرائي في تحديد أساليب تدريس المهارات اللغوية، وبيان التدريبات الاتصالية الثقافية التي تهدف إلى تنمية المهارات اللغوية لدى المتعلمين. وكشفت الدراسة عن التلازم بين اللغة والاتصال والثقافة، كما أثبتت الدراسة كفاية استخدام المدخل الاتصالي الثقافي في تنمية المهارات اللغوية في المراحل الدراسية كافة، ولجميع المستويات لدى المتعلمين الذين يدرسون اللغة العربية بوصفها لغة ثانية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.