ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Upgrading Teaching Practice Program at Faculties of Education in the Light of Quality Assurance Standards

العنوان بلغة أخرى: تطوير برنامج التدريب الميداني بكليات التربية في ضوء معايير ضمان الجودة
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، سماح رزق رمضان حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrofaei, Samah Rizk Ramadan Hassan
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 19 - 50
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1094291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميداني | إعداد المعلم | التعلم المدمج | معايير ضمان الجودة | التدريس التأملي | مهارات التدريس | Teaching Practice | Teacher Education | Blended Learning | Quality Assurance Standards | Reflective Teaching | Teaching Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
LEADER 03887nam a22002417a 4500
001 1835634
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |a الرفاعي، سماح رزق رمضان حسن  |g Alrofaei, Samah Rizk Ramadan Hassan  |e مؤلف  |9 541744 
245 |a Upgrading Teaching Practice Program at Faculties of Education in the Light of Quality Assurance Standards 
246 |a تطوير برنامج التدريب الميداني بكليات التربية في ضوء معايير ضمان الجودة 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة  |c 2015  |g يوليو 
300 |a 19 - 50 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعد التدريب الميداني أو التربية العملية جزءا لا يتجزأ من برامج أعداد المعلم في جميع أنحاء العالم، حيث أنها الفترة التي يستوعب فيها الطالب المعلم المعارف والمهارات التي درسوها انتقالا من التعلم النظري إلى ممارسة عملية داخل الفصل الدراسي. وعلى الرغم من ذلك، فهناك العديد من المشكلات التي تعوق التدريب الميداني من الإتيان بالفائدة المرجوة منه. وانطلاقا من تلك الأهمية، يهدف البحث الحالي إلى اقتراح إطار لتطوير برنامج التدريب الميداني بكليات التربية. ويسترشد الإطار المقترح بمعايير ضمان الجودة التي أقرتها الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد لبرامج التدريب الميداني بمؤسسات التعليم العالي. فضلا عن ذلك فإن هذا الإطار يوظف مدخلا تكنولوجيا حديثا وهو التعلم المدمج والذي ييسر الإعداد للتدريس، التواصل بين الطلاب والمشرفين، وكذلك التأمل. 
520 |b Teaching practice or field experiences are part and parcel of teacher education programs all over the world. It is the period where student teachers internalize knowledge and skills, transitioning from theory-based learning to a classroom-based practice. However, it suffers from several problems that hinder it from attaining its utmost benefit. Stemming from this importance, the current paper aimed at proposing a framework for upgrading the teaching practice program at faculties of Education. The proposed framework is guided with quality assurance standards set by the National Authority for Quality Assurance and Accreditation in Education (NAQAAE) for field experience programs in higher education institutions. Moreover, it integrates a new technological approach; namely blended learning which facilitates teaching preparation, student-supervisor communication, and reflection. 
653 |a التعليم العالي  |a إعداد المعلمين  |a التربية العملية  |a التدريب الميداني 
692 |a التدريب الميداني  |a إعداد المعلم  |a التعلم المدمج  |a معايير ضمان الجودة  |a التدريس التأملي  |a مهارات التدريس  |b Teaching Practice  |b Teacher Education  |b Blended Learning  |b Quality Assurance Standards  |b Reflective Teaching  |b Teaching Skills 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ  |l 001  |m مج2, ع1  |o 2199  |s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة  |v 002  |x 2735-4091 
856 |u 2199-002-001-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1094291  |d 1094291