المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
---|---|
الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
المؤلف الرئيسي: | عوض، أماني محمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Awad, Amany Mohammed |
مؤلفين آخرين: | الصياد، مروة محمد رفعت (م. مشارك) , فرحات، طاهر عبدالله أحمد (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج30, ع5 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2020
|
الشهر: | مايو |
الصفحات: | 103 - 126 |
رقم MD: | 1094326 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد | اتجاهات تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تعد بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد منظومة متكاملة في إنشاء بيئة تخيلية ثلاثية الأبعاد تمكن المتعلم من المعايشة والتفاعل معها من خلال حواسه، بحيث يشعر الفرد أنه يتعايش ويتفاعل مع الواقع الحقيقي بكل أبعاده، وتستخدم بيئات التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد لزيادة الإحساس بالواقعية، حيث تتألف من مكونات ثلاثية الأبعاد، يكون فيها المستخدم قادرا على التفاعل مع البيئة، واستخدام المتعلم لها بشكل فاعل يرتبط بعوامل ومتغيرات عديدة، منها اتجاهات المتعلمين نحو استخدامها. لذلك هدف البحث الحالي تحديد اتجاهات تلاميذ المرحلة الإبتدائية نحو كل من استخدام بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد ونحو مادة العلوم، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد مقياس اتجاهات نحو استخدام بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد ونحو مادة العلوم، تم تطبيقه على عينة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية، وكشف النتائج وجود اتجاهات سلبية نحو مادة العلوم، واتجاهات إيجابية نحو استخدام بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد في التعلم، وفي ضوء ذلك قدم الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات. |
---|