درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة للتمكين التكنولوجي وعلاقته بتعزيز التعلم الذاتي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Practice Degree of Private School Principals in the Capital Governorate for Technology Empowerment and its Relationship with Self Learning |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخطيب، روان ماجد عيسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 102 |
| رقم MD: | 1094758 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
354
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في العاصمة عمان للتمكين التكنولوجي وعلاقته بتعزيز التعلم الذاتي لدى المعلمين. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تحتوي على جزأين؛ الجزء الأول يحتوي على (42) فقرة موزعة على 3 مجالات: مجال البناء، مجال التمكين التكنولوجي، مجال التحول والابتكار. والجزء الثاني يحتوي على (25) فقرة موزعة على 3 مجالات: المجال العقلي، المجال التفاعلي، والمجال السلوكي وتم التأكد من صدقها وثباتها، وزعت على (250) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التمكين التكنولوجي لمديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة جاءت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات التمكين التكنولوجي لمديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. وأن درجة تعزيز مديري المدارس الخاصة للتعلم الذاتي لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات تعزيز مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة للتعلم الذاتي لدى المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وأخيرا توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للتمكين التكنولوجي ودرجة تعزيز مديري المدارس الخاصة في العاصمة للتعلم الذاتي لدى المعلمين. وبناء على النتائج أوصت الباحثة بالعمل على إعادة رسم الخطط والاستراتيجيات التعليمية من قبل أصحاب القرار، وإعادة صياغة المناهج والكتب المدرسية، وإنشاء نقاط تواصل إلكترونية تعمل كمركز مدعم مراقب موجه لآلية التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظة مسقط للتمكين الإداري وعلاقته بمستوى الالتزام التنظيمي للمعلمين
بواسطة: حسن، سامية ربحي سالم منشور: (2019) -
درجة تطبيق مديري المدارس للقيادة الخادمة وعلاقتها بتعزيز مبدأ "الهوتوغوبيا" في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الخوالدة، محمد خلف فرج منشور: (2022) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للتمكين الوظيفي للمعلمين
بواسطة: العليمات، أشرف قاسم مصطفى منشور: (2013) -
درجة ممارسة مديري المدارس في دولة الكويت للتمكين الشخصي في أدوارهم الإشرافية وعلاقته بأداء المعلمين
بواسطة: حسن، ألطاف حسن سيد إسماعيل السيد منشور: (2019) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للتمكين الإداري وعلاقتها بمستوى الروح المعنوية لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: العواملة، حنان محمد عبدالكريم منشور: (2022)
