| LEADER |
04465nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523773 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 589090
|a الخطيب، روان ماجد عيسى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة للتمكين التكنولوجي وعلاقته بتعزيز التعلم الذاتي
|
| 246 |
|
|
|a The Practice Degree of Private School Principals in the Capital Governorate for Technology Empowerment and its Relationship with Self Learning
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 102
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0855
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في العاصمة عمان للتمكين التكنولوجي وعلاقته بتعزيز التعلم الذاتي لدى المعلمين. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تحتوي على جزأين؛ الجزء الأول يحتوي على (42) فقرة موزعة على 3 مجالات: مجال البناء، مجال التمكين التكنولوجي، مجال التحول والابتكار. والجزء الثاني يحتوي على (25) فقرة موزعة على 3 مجالات: المجال العقلي، المجال التفاعلي، والمجال السلوكي وتم التأكد من صدقها وثباتها، وزعت على (250) معلما ومعلمة من معلمي المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التمكين التكنولوجي لمديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة جاءت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات التمكين التكنولوجي لمديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. وأن درجة تعزيز مديري المدارس الخاصة للتعلم الذاتي لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة على مجالات تعزيز مديري المدارس الخاصة في محافظة العاصمة للتعلم الذاتي لدى المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، وأخيرا توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للتمكين التكنولوجي ودرجة تعزيز مديري المدارس الخاصة في العاصمة للتعلم الذاتي لدى المعلمين. وبناء على النتائج أوصت الباحثة بالعمل على إعادة رسم الخطط والاستراتيجيات التعليمية من قبل أصحاب القرار، وإعادة صياغة المناهج والكتب المدرسية، وإنشاء نقاط تواصل إلكترونية تعمل كمركز مدعم مراقب موجه لآلية التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a التمكين التكنولوجي
|a التعلم الذاتي
|a مديرو المدارس
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، تيسير محمد أحمد
|g Al-Khawaldeh, Taiseer Mohammad
|e مشرف
|9 104108
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0855-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1094758
|d 1094758
|
