ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتیجیة "RAFT" في اكتساب مھارات الكتابة العلمیة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using "RAFT" Strategy in Acquiring the Scientific Writing Skills of the Fourth Grade Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، غادة علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مقبل السلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 88
رقم MD: 1094979
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
LEADER 03711nam a22003377a 4500
001 1523831
041 |a ara 
100 |9 589207  |a عبدالعزيز، غادة علي  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتیجیة "RAFT" في اكتساب مھارات الكتابة العلمیة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن 
246 |a The Impact of Using "RAFT" Strategy in Acquiring the Scientific Writing Skills of the Fourth Grade Students in Jordan 
260 |a المفرق  |c 2019 
300 |a 1 - 88 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0901 
520 |a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية (RAFT) في تنمية مهارات الكتابة العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة باختبار قبلي وبعدي، وتم تطوير اختبار لقياس مهارات الكتابة العلمية، وبعد التأكد من صدقه وثباته طبق على عينة قصدية مكونة من (52) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي في مدرسة أم كلثوم بنت عقبة الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء الرمثا خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2019/ 2020)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي في جميع مجالات اختبار مهارات الكتابة العلمية وفي الدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي الذي يعزى إلى أثر استراتيجية (RAFT)، وبلغ حجم الأثر (مربع إيتا) للمهارات مجتمعة (0.876)، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية تعزى لأثر التحصيل الدراسي وجاءت الفروق لصالح التحصيل المرتفع، حيث بلغ حجم الأثر (مربع إيتا) للمهارات مجتمعة (220)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية تشجيع معلمي العلوم على توظيف استراتيجية (RAFT) في تدريسهم. 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a استراتیجیة "RAFT"  |a الكتابة العلمیة  |a طلبة المرحلة الأساسية  |a الأردن 
700 |a العليمات، علي مقبل السلامة  |g Olimat, Ali Mukbel  |e مشرف  |9 146251 
856 |u 9802-005-013-0901-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0901-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0901-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0901-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0901-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0901-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0901-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0901-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0901-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0901-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0901-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1094979  |d 1094979 

عناصر مشابهة