ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام السبورة التفاعلية في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Smart Board on Acquisition of Mathematical Concepts and Motivation towards Learning Mathematics of Students with Learning Disabilities in Kuwait
المؤلف الرئيسي: الشمري، عباد سليمان لوفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نجم، خميس موسى خميس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 113
رقم MD: 1095049
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

467

حفظ في:
LEADER 03711nam a22003377a 4500
001 1523847
041 |a ara 
100 |9 589248  |a الشمري، عباد سليمان لوفان  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام السبورة التفاعلية في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الكويت 
246 |a The Effect of Using Smart Board on Acquisition of Mathematical Concepts and Motivation towards Learning Mathematics of Students with Learning Disabilities in Kuwait 
260 |a المفرق  |c 2019 
300 |a 1 - 113 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0917 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام السبورة التفاعلية في اكتساب المفاهيم الرياضية والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة، اختيرت عينة قصدية من (40) طالب من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصف السابع في إحدى المدارس التابعة لمديرية التربية بمنطقة الكويت التعليمية، المنتظمين في مدارسهم في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/ 2020م، تم توزيعهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية درست باستخدام السبورة التفاعلية تكونت من (20) طالبا من ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة درست بالطريق الاعتيادية وتكونت من (20) طالبا. وتكونت أداتا الدراسة من اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية وتكون من (25) فقرة، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات وتكون من (20) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسط علامات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطلاب في المجموعة الضابطة في كل من اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام السبورة التفاعلية. 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a السبورة التفاعلية  |a المفاهيم الرياضية  |a ذوي صعوبات التعلم  |a الكويت 
700 |a نجم، خميس موسى خميس  |g Najem, Khamis Mousa  |e مشرف  |9 324814 
856 |u 9802-005-013-0917-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0917-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0917-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0917-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0917-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0917-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0917-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0917-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0917-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0917-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0917-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1095049  |d 1095049 

عناصر مشابهة