درجة ممارسة المشرفين التربويين لنظرية المسار - الهدف وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا
| العنوان بلغة أخرى: |
Degree of Practicing Path-Goal Theory by Education Supervisors and its Relationship with the Professional Growth of Teachers in Marka District |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شقديح، فادية علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المقدادي، محمود حامد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 144 |
| رقم MD: | 1095062 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
196
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المشرفين التربويين لنظرية المسار- الهدف وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وتكونت عينة الدراسة من "430" معلما ومعلمة في مديرية التربية والتعليم للواء ماركا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع بلغ (6322) معلما ومعلمة. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي من خلال تطوير استبانة مكونة من محورين، اشتمل المحور الأول على (30) فقرة لقياس درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط نظرية المسار- الهدف وعددها أربعة أنماط وهي: "النمط التوجيهي، النمط المساند، النمط المشارك، والنمط الموجه نحو الإنجاز". واشتمل المحور الثاني على (20) فقرة لقياس النمو المهني للمعلمين. وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة المشرفين التربويين في لواء ماركا لأنماط نظرية المسار- الهدف جاءت بدرجة متوسطة على جميع مجالات أداة الدراسة. وكما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة "α = 0.05" تعزى لأثر متغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة "α = 0.05" تعزى لأثر متغير سنوات الخبرة وكانت لصالح أقل من 5 سنوات في النمط التوجيهي، ولصالح كل من أقل من 5 سنوات، و5- 10 سنوات في النمط المساند، ولصالح أكثر من 10 سنوات في النمط المشارك وفي النمط الموجه نحو الإنجاز. وأظهرت النتائج أن مستوى النمو المهني للمعلمين في لواء ماركا جاء بدرجة متوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة "α = 0.05" في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لأثر متغير الجنس وجاءت لصالح الذكور، ولأثر متغير سنوات الخبرة وجاءت لصالح أقل من 5 سنوات، ولصالح أكثر من 10 سنوات، وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي. وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة المشرفين التربويين في لواء ماركا لأنماط نظرية المسار- والهدف والنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا. وأوصت الباحثة بضرورة العمل على عقد ورشات وبرامج تدريبية لمعلمي المدارس تعزز لديهم مستويات النمو المهني، والحث على عقد محاضرات وندوات للمشرفين التربويين لزيادة الوعي حول أهمية تطبيق نظرية المسار- الهدف في عملية الإشراف التربوي وكيفية تطبيقها بأفضل الطرق، والعمل على تطوير مجموعة من الآليات الفاعلة من أجل العمل على تعزيز العلاقة بين المشرف التربوي والمعلمين وإجراء المزيد من الدراسات على مستوى مديريات التربية الأخرى ومقارنة نتائجها مع نتائج الدراسة الحالية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة المشرفين التربويين لنظرية المسار-الهدف وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا
بواسطة: شقديح، فاديا علي منشور: (2021) -
درجة ممارسة المشرفين التربويين للمهمات الاشرافية وعلاقتها بدرجة النمو المهني لمعلمي ومعلمات المدارس الثانوية العامة في محافظة عمان
بواسطة: العزة، فداء أحمد محمود منشور: (2004) -
درجة ممارسة المشرفين التربويين لدورهم في تقويم اداء معلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة وسبل تفعيلها
بواسطة: هارون، منيرة محمد عبدالرحمن منشور: (2013) -
القيادة الإستراتيجية لدى المشرفين التربويين العرب في المدارس الابتدائية بلواء الشمال داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالأداء المهني للمعلمين
بواسطة: سعدي، إحسان فيصل منشور: (2023) -
مدى ممارسة معلمي الرياضيات لأدوار المعلم في ضوء الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر المشرفين التربويين
بواسطة: الحسن، محمد بن حمد منشور: (2020)
