| LEADER |
05834nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1523850 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 555235
|a شقديح، فادية علي
|g Shaqdeeh, Fadia Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة المشرفين التربويين لنظرية المسار - الهدف وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا
|
| 246 |
|
|
|a Degree of Practicing Path-Goal Theory by Education Supervisors and its Relationship with the Professional Growth of Teachers in Marka District
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 144
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0920
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المشرفين التربويين لنظرية المسار- الهدف وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وتكونت عينة الدراسة من "430" معلما ومعلمة في مديرية التربية والتعليم للواء ماركا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع بلغ (6322) معلما ومعلمة. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي من خلال تطوير استبانة مكونة من محورين، اشتمل المحور الأول على (30) فقرة لقياس درجة ممارسة المشرفين التربويين لأنماط نظرية المسار- الهدف وعددها أربعة أنماط وهي: "النمط التوجيهي، النمط المساند، النمط المشارك، والنمط الموجه نحو الإنجاز". واشتمل المحور الثاني على (20) فقرة لقياس النمو المهني للمعلمين. وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة المشرفين التربويين في لواء ماركا لأنماط نظرية المسار- الهدف جاءت بدرجة متوسطة على جميع مجالات أداة الدراسة. وكما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة "α = 0.05" تعزى لأثر متغيري الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة "α = 0.05" تعزى لأثر متغير سنوات الخبرة وكانت لصالح أقل من 5 سنوات في النمط التوجيهي، ولصالح كل من أقل من 5 سنوات، و5- 10 سنوات في النمط المساند، ولصالح أكثر من 10 سنوات في النمط المشارك وفي النمط الموجه نحو الإنجاز. وأظهرت النتائج أن مستوى النمو المهني للمعلمين في لواء ماركا جاء بدرجة متوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة "α = 0.05" في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لأثر متغير الجنس وجاءت لصالح الذكور، ولأثر متغير سنوات الخبرة وجاءت لصالح أقل من 5 سنوات، ولصالح أكثر من 10 سنوات، وعدم وجود فروق تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي. وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة المشرفين التربويين في لواء ماركا لأنماط نظرية المسار- والهدف والنمو المهني للمعلمين في لواء ماركا. وأوصت الباحثة بضرورة العمل على عقد ورشات وبرامج تدريبية لمعلمي المدارس تعزز لديهم مستويات النمو المهني، والحث على عقد محاضرات وندوات للمشرفين التربويين لزيادة الوعي حول أهمية تطبيق نظرية المسار- الهدف في عملية الإشراف التربوي وكيفية تطبيقها بأفضل الطرق، والعمل على تطوير مجموعة من الآليات الفاعلة من أجل العمل على تعزيز العلاقة بين المشرف التربوي والمعلمين وإجراء المزيد من الدراسات على مستوى مديريات التربية الأخرى ومقارنة نتائجها مع نتائج الدراسة الحالية.
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التربوية
|a التنمية المهنية
|a المشرفون التربويون
|a معلمو المدارس
|a لواء ماركا
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، محمود حامد حسين
|g Miqdadi, Mahmoud Hamid Hussein
|e مشرف
|9 170171
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0920-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1095062
|d 1095062
|
