ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي المرشدين الطلابيين با...>الوصف

درجة وعي المرشدين الطلابيين بالدليل الإجرائي لمشروع المدارس المعززة للسلوك الإيجابي

العنوان بلغة أخرى: Awareness Level of the Student Advisors to the Procedural Guide of the School-Wide Positive Behavior Support Project
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: القرني، حنان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qarni, Hanan Ali
مؤلفين آخرين: القحطانى، غزيل سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 85 - 114
DOI: 10.33948/1640-000-014-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1095856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخصائيون الاجتماعيون | الإرشاد التربوي | علم النفس التربوي | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
دعم السلوك الإيجابي | المرشد الطلابي | الاضطرابات السلوكية | التربية الخاصة | Positive Behavior Support | Student Advisor | Behavioral Disorders | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة وعي المرشدين الطلابيين بالدليل الإجرائي لمشروع المدارس المعززة للسلوك الإيجابي، وبيان إذا ما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة وعي المرشدين الطلابيين بالدليل الإجرائي للمشروع تعزى إلى الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة كمرشد طلابي. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد قامت الباحثتان بتطوير استبانة وتوزيعها على المشاركين في الدراسة، كما اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من جميع المرشدين الطلابيين في مكتب شمال الرياض التابع لإدارة التعليم بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (177) مرشدا ومرشدة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة وعي المرشدين الطلابيين بالدليل الإجرائي لمشروع المدارس المعززة للسلوك الإيجابي جاءت ضمن الدرجة العالية. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة تعزى للجنس، أو المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة كمرشد طلابي. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات لتعزيز مشروع المدارس المعززة للسلوك.

This study aimed to identify the awareness degree of student advisor to the procedural guide of (schools-wide positive behavioral support project), It also aimed to indicate whether there were significant differences in the level of awareness for the student advisor to the procedural guide of (schools-wide positive behavioral support project) due to the gender, scientific qualification, and the experience. Descriptive method was used in this study. In addition, to achieve the aims of this study, the researchers developed a questionnaire and distributed it to the participants of the study. The sample of the study consisted of all the student advisors in the North Riyadh office of the Learning Department in Riyadh region in the Kingdom of Saudi Arabia (177) Student Advisors. The results showed that the level of awareness of the student guides about procedural guide of (schools-wide positive behavioral support project) located in a higher level of awareness. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of awareness due to the gender, academic qualification and experience. In the light of these results, researchers recommended a number of recommendations, which may support the project of (SWPBS).
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.