تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع الدمج المدرسي للأطفال ذوي...>الوصف

واقع الدمج المدرسي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المشرفين: دراسة ميدانية بولاية عين تموشنت - الجزائر-

العنوان بلغة أخرى: The Reality of School Inclusion for Children with Special Needs from View Point of Supervisors: A Field Study in Ain Temouchent - Algeria-
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: موفق، موفق كروم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moafak, Moafak Chrome
مؤلفين آخرين: منقوشى، فاطمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 199 - 228
DOI: 10.37168/1957-008-002-008
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 1533871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة | التعليم المكيف | الدمج المدرسي | التربية الخاصة | Children with Special Needs | School Inclusion | Adapted Learning | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على واقع الدمج المدرسي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بولاية عين تموشنت وذلك بتطبيق التعليم الدمجي لهذه الفئة في المدرسة العادية للوصول الى تحقيق النتائج تم استخدام المنهج الوصفي. تمت الاستعانة باستبيان صمم لهذا الغرض من طرف الباحثان وتطبيقه على عينة قدرها 63 فردا. وقد تم التوصل الى النتائج التالية: وجهات نظر المشرفين على واقع الدمج المدرسي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بولاية عين تموشنت فوق المتوسط في ما يخص الفروق الخاصة بواقع الدمج المدرسي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بولاية عين تموشنت لا يوجد اختلاف في وجهات النظر بين الذكور والإناث. لا توجد اختلافات في وجهات النظر بين المفتشين ومعلمي القسم العادي. يوجد اختلاف في وجهات النظر بين المفتشين ومعلمي القسم الخاص لصالح معلمي القسم الخاص. يوجد اختلاف في وجهات النظر بين معلمي القسم الخاص ومعلمي القسم العادي لصالح معلمي القسم الخاص. وفي ضوء هذه النتائج تقترح الدراسة مجموعة من التوصيات والاقتراحات أهمها تعزيز نقاط القوة في عملية الدمج المدرسي وسد النقائص الموجودة.

This research aims to shed light on the reality of school inclusion for children with special needs in the city of Ain temouchent. By applying inclusive learning for this group in regular schools. to achieve results, the descriptive method was used. A questionnaire designed for this purpuse by the researchers was used and administered to a sample of 63 individuals. The study led to the following results: The perspectives of supervisors on the reality of school inclusion for pupils with special needs in the city of Ain temouchent are above average. Regarding the differences in the reality of school inclusion for pupils with special needs in Ain temouchent city: There is no difference in perspectives between males and females. There are no differences in perspectives between inspectors and regular classroom teachers. There is a difference in perspectives between inspectors and special classroom teachers, favoring the special classroom teachers. There is a difference in perspectives between special classroom teachers and regular classroom teachers favoring the special classroom teachers. Based on these results, the study proposes a set of recommendations and suggestions, the most important of which is to strengthen the strengths in the process of school inclusion and adress the existing shortcomings.
ISSN: 2543-3482

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.