ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وجهات نظر المعلمات تجاه العلام...>الوصف

وجهات نظر المعلمات تجاه العلامات المبكرة للطلبة المعرضين لخطر الإصابة بصعوبات التعلم "LD" في مرحلة الطفولة المبكرة في مدينة الأحساء

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Views on Early Signs of Students at Risk of Early Childhood Learning Disabilities "LDs" in Al-Ahsa City
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الملا، عبدالله أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 427 - 450
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1459722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | العلامات المبكرة | ذوي صعوبات التعلم | مرحلة الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات الطفولة المبكرة | صعوبات التعلم "LD" | Early Childhood Teachers | Learning Disabilities "LDs"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف وجهات نظر المعلمات تجاه العلامات المبكرة للطلبة المعرضين لخطر الإصابة بصعوبات التعلم (LD) في مرحلة الطفولة المبكرة في مدينة الإحساء، اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي وهو أكثر المناهج ملائمة، حيث يساعد على وصف الظاهرة قيد البحث وعلاقتها ببعض المتغيرات المرتبطة بها، بالإضافة إلى استخدام الأسلوب الإحصائي لترجمة نتائج الإطار الميداني، تمثل مجتمع البحث في معلمات الطفولة المبكرة بمحافظة الإحساء بالمملكة العربية السعودية، والبلغ عددهم (٦٠٠) معلمة للعام ۲۰۲۳/ 2024م، كما قام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من معلمات الطفولة المبكرة بمحافظة الإحساء بالمملكة العربية السعودية، البالغ عددهم (۱۱۸) معلمة، بنسبة (١٩,٦٦٧%) من مجتمع البحث الكلي، وقد قام الباحث باختيار عينة استطلاعية بلغ قوامها (۳۰) معلمة من مجتمع البحث وخارج عينة البحث الأساسية، وذلك بهدف إجراء المعاملات الإحصائية (الصدق-الثبات) لأداه البحث الرئيسية، ولغرض تحقيق أهداف البحث تطلب وجود استبيان وجهات نظر المعلمات تجاه العلامات المبكرة للطلبة المعرضين لخطر الإصابة بصعوبات التعلم (LD) في مرحلة الطفولة المبكرة في مدينة الإحساء، وكانت أهم الاستنتاجات أظهرت النتائج إنه يوجد وعي من قبل عينة البحث من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمهارات ما قبل التعلم وظهر ذلك من خلال: تحديد العلامات المبكرة لخطورة الإصابة بصعوبات التعلم- صعوبة في تعلم العلاقة بين الحروف والأصوات، صعوبة في فهم أن اللغة المكتوبة تتكون من الأصوات (الأصوات الفردية) والحروف التي تشكل المقاطع والكلمات، كذلك كانت أهم التوصيات إجراء المزيد من الدراسات المسحية بهدف استقصاء معرفة المعلمات حول موضوع صعوبات التعلم؛ لما لها من أثار سلبية في العملية التربوية.

The current research aims to identify teachers’ views regarding the early signs of students at risk of learning difficulties (LD) in the early childhood stage in the city of Al-Ahsa. The current research relied on the descriptive approach using the survey method, which is the most appropriate method, as it helps to describe the phenomenon under research. And its relationship to some of the variables associated with it, in addition to using the statistical method to translate the results of the field framework, the research community was represented by early childhood teachers in Al-Ahsa Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, and their number reached (600) teachers for the year 2023/2024 AD. The researcher also selected the research sample in a random way from female teachers. Early childhood in Al-Ahsa Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, numbering (118) female teachers, representing (19,667%) of the total research community. The researcher selected a reconnaissance sample of (30) female teachers from the research community and outside the basic research sample, with the aim of conducting statistical transactions. (Validity-reliability) for the main research tool, and for the purpose of achieving the research objectives, it was required to have a questionnaire on teachers’ views regarding the early signs of students at risk of developing learning difficulties (LD) in the early childhood stage in the city of Al-Ahsa. The most important conclusions were that the results showed that there is awareness among the sample. Research from early childhood teachers on pre-learning skills showed this through: identifying early signs of the risk of learning difficulties - difficulty learning the relationship between letters and sounds, difficulty understanding that written language consists of sounds (individual sounds) and letters that make up syllables and words, The most important recommendations were to conduct more survey studies with the aim of investigating teachers’ knowledge on the subject of learning difficulties. Because of its negative effects on the educational process.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.