ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منصات الفصول المقلوبة ف...>الوصف

فاعلية منصات الفصول المقلوبة فى تنمية مهارات التوثيق الإلكترونى والسعادة الرقمية لطالبات الدراسات العليا التربوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Classrooms Platforms in Developing Electronic Citation Skills and Digital Well Being for Postgraduate Educational Female Students
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: الحلفاوي، وليد سالم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زكي، مروة زكي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 1 - 35
رقم MD: 1098864
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الفصول المقلوبة | طلبة الدراسات العليا | التوثيق الإلكترونى
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات الرقمية | الفصول المقلوبة | التوثيق الإلكترونى | السعادة الرقمية | Digital Platforms | Flipped Classrooms | Electronic Citation | Digital Well Being
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية الفصول المقلوبة القائمة على منصات الفيديو الرقمي في تنمية مهارات التوثيق الإلكتروني والسعادة الرقمية لدى طالبات الدراسات العليا التربوية الملتحقات برنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة جدة بالفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2017/ 2018. تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم نظام الفصول المقلوبة القائم على منصات الفيديو الرقمي، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم نظام الفصول المقلوبة القائمة على بث مقاطع فيديو أحادية دون الاعتماد على منصة رقمية. تكونت عينة البحث من (60) طالبة تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي البحث. تم تطوير بطاقة ملاحظة لقياس الأداء المهاري لمهارات التوثيق الإلكتروني، ومقياس للسعادة الرقمية عبر المنصات. أظهرت النتائج أفضلية الفصول المقلوبة القائمة على منصات الفيديو الرقمي بالمقارنة مع الفصول المقلوبة غير القائمة على المنصات في تنمية مهارات التوثيق الإلكتروني وتعزيز السعادة الرقمية لدى أفراد عينة البحث. وأوصى البحث بضرورة التوسع في توظيف الفصول المقلوبة بالمواقف التعليمية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على تصميم الفصول المقلوبة، وتوفير أدلة إرشادية لاستخدام منصات الفصول المقلوبة.

The research aimed to determine the effectiveness of flipped classroom platforms in developing electronic citation skills and digital well being for postgraduate educational female students enrolled in the general diploma program at the Faculty of Education, University of Jeddah in the second semester of the year 2017/ 2018. The quasi-experimental approach was used to compare the first experimental group that used a flipped classroom system based on digital video platforms, and the second experimental group that used the flipped classroom system based on broadcasting single video clips without relying on a digital platform. The research sample consisted of (60) students, randomly distributed among the two research groups. The research has developed two tools for measuring dependent variables, namely, observation card was developed to measure the electronic citation skills and a scale of digital well being across platforms. The results showed the advantage of flipped classroom based on digital video platforms compared to flipped classroom not based on digital platforms in developing electronic citation skills and enhancing digital well being among female students. The research recommended the necessity of expanding the use of flipped classrooms in educational situations, training faculty members in designing flipped classrooms, and providing guidelines for using flipped classrooms platforms.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.