ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء مشرفي ومعلمي مادة المهارا...>الوصف

آراء مشرفي ومعلمي مادة المهارات الحياتية حول مفهوم التربية لريادة الأعمال ومدى فاعلية تطبيقها في المدارس العمانية

العنوان بلغة أخرى: Abstract Opinions of Life Skills Supervisors and Teachers on the Concept of Entrepreneurship Education and the Effectiveness of its Application in Omani Schools
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الرواحية، شريفة بنت سليمان بن حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحريزية، بثينة بنت علي بن شنين (م. مشارك), الحوسني، هدى بنت علي بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 297 - 318
DOI: 10.21608/JASEP.2021.136076
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1100985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | المهارات الحياتية | ريادة الأعمال | المدارس العمانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البطالة | تنمية | النية لريادة الأعمال | Unemployment | Development | Entrepreneurial Intention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن آراء مشرفي ومعلمي مادة المهارات الحياتية حول مفهوم التربية لريادة الأعمال، ومدي فاعلية تطبيقها في المدارس العمانية بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبيان من ثلاثة محور من نمط موافق/ غير موافق مع سؤال مفتوح في نهاية الاستبيان، وذلك تبعا لمتغير النوع والمسمى الوظيفي والنظام التعليمي، وشمل استطلاع الرأي (100) من المشرفين والمشرفات التربويات، ومعلمي ومعلمات مادة المهارات الحياتية ممن يدرسون الصفوف (11-9) وفق ثلاثة محاور هي: أولا: مدي وضوح مصطلحات ريادة الأعمال والتربية لريادة الأعمال لدي الطلبة، ثانيا: مدي اهتمام الأنظمة التعليمية بريادة الأعمال، ثالثا: مدي كفاية الدورات التدريبية للمعلمين والطلبة المرتبط بمهارات ريادة الأعمال، وتوصلت الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس في المحاور الثلاثة، وتبعا لمتغير المسمى الوظيفي والنظام التعليمي لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المحورين الأول والثاني، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (α= 0.05) في المحور الثالث المرتبط بالدورات التدريبية للمعلمين والطلبة، وأوصت الدراسة بأهمية دمج ريادة الأعمال في المناهج الدراسية، وتقديم الورش والدورات التدريبية للمعلمين والطلبة وبعض المقترحات الأخرى.

The current study aimed to reveal views of life skills supervisors and teachers on the concept of entrepreneurship education and the effectiveness of its application in Omani schools. To achieve the objectives. a questionnaire was applied consisting of three axes of the type agree/ disagree, beside an open question at the end of the questionnaire. depending on the gender variable, the job title and the educational system. The survey included (100) supervisors and teachers. The study found that there were no statistically significant differences between the difference in the sex variable in the three axes, and according to the job title variable and educational system, the results did not show statistically significant differences in the fist and second axes, while the results showed statistically significant differences at the level of significance (α= 0.05) In the third axis related to training courses for teachers and students. The study recommended the importance of integrating entrepreneurship into the school curriculum and offering workshops and training courses for teachers and students, and some other suggestions.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.