ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية مواقف تربوية إثرائية لتنمية أخلاقيات مهنة التعليم لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية - جامعة حلوان

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السيد، خالد عبدالعظيم عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Moneim, Khaled Abdel Azim
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 133 - 192
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1101005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
LEADER 03219nam a22002057a 4500
001 1842101
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a السيد، خالد عبدالعظيم عبدالمنعم  |g Abdel Moneim, Khaled Abdel Azim  |e مؤلف  |9 389315 
245 |a فاعلية مواقف تربوية إثرائية لتنمية أخلاقيات مهنة التعليم لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية - جامعة حلوان 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2015  |g أبريل 
300 |a 133 - 192 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن فاعلية مواقف تربوية إثرائية لتنمية أخلاقيات مهنة التعليم لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة حلوان. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم تصميم المواقف التربوية الإثرائية، وأخلاقيات المهنة وأخلاقيات مهنة التعليم. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار أخلاقيات مهنة التعلم من خلال ميثاق مهنة التعليم، وبطاقة ملاحظة الأداء المهني، وطبقت على عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة حلوان من شعبة اللغة العربية الفرقة الثالثة. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار أخلاقيات المهنة قبل دراسة المواقف المهنية وبعدها لصالح التطبيق البعدي. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار أخلاقيات المهنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة قبل دراسة المواقف وبعدها لصالح المجموعة التجريبية. وأختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، إلزام المؤسسات التربوية على اختلاف أنواعها بوضع أسس ومعايير أخلاقية للوظيفة العامة على أن تكون من معايير تقويم المعلم بصفة مستمرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 
653 |a المواقف التربوية الإثرائية  |a الأخلاقيات المهنية  |a أخلاقيات مهنة التعليم  |a طلبة الجامعات  |a جامعة حلوان 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج23, ع2  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 023  |x 1110-7847 
856 |u 0131-023-002-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1101005  |d 1101005 

عناصر مشابهة