برنامج تدريبي لعلاج اضطرابات النطق المرتبطة بصعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج23, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 193 - 229 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1101010 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
65
| LEADER | 02920nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1842106 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 257032 |a عافية، عزة عبدالرحمن مصطفى |q Afiah, Azzah Abdulrahman Mustafa |e مؤلف | ||
| 245 | |a برنامج تدريبي لعلاج اضطرابات النطق المرتبطة بصعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2015 |g أبريل | ||
| 300 | |a 193 - 229 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشف البحث عن فاعلية برنامج تدريبي لعلاج اضطرابات النطق المرتبطة بصعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مصطلح صعوبات التعلم، البرنامج التدريبي، واضطرابات النطق. اعتمد على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في مقياس (ستانفورد بينيه للذكاء، تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم، تقييم النطق)، البرنامج التدريبي والذي تضمن على تمارين التمييز السمعي، واستمارة دراسة الحالة. تم تطبيقه على عينة مكونة من (30) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني والثالث الإبتدائي من المنتظمين بالدراسة في مدارس(6) أكتوبر بالقاهرة، ويعانون من صعوبات تعلم في القراءة، ممن تتراوح أعمارهم بين (8-10) سنوات، ونسبة ذكاؤهم بين (90-110). كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي لأفراد المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد استمرار أثر البرنامج في تحسين مستوى النطق. مختتمًا بعرض أهم التوصيات، ومنها تغذية المدارس الإبتدائية بأخصائيين نطق للاكتشاف المبكر عن حالات صعوبات التعلم ومعالجتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a البرنامج التدريبي |a صعوبات التعلم |a اضطرابات النطق |a صعوبات القراءة |a طلبة مرحلة التعليم الأساسي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 002 |m مج23, ع2 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 023 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |u 0131-023-002-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1101010 |d 1101010 | ||
عناصر مشابهة
-
تقييم الوظيفة السيميولوجية لدى تلاميذ عسيري القراءة
بواسطة: قيرواني، زهية منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريبي باستخدام طريقة بورتاج لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: محمد، محمد محمود صبرة منشور: (2017) -
إستراتيجية الدعائم التعليمية (Scaffolding) ودورها في علاج صعوبات تعلم القراءة في المرحلة الابتدائية: صعوبة التمييز في النطق بين "ال" الشمسية و"ال" القمرية نموذجا
بواسطة: بليكاي، جمال منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي متكامل لخفض القلق والسلوك الإنسحابي لدى الأطفال من ذوي اللجلجة الإهتزازية بطئ التعلم
بواسطة: البزنط، أندريا أنور أيوب سعيد منشور: (2020) -
فعالية برنامج تدريبي لغوي قائم على أحكام تجويد القرآن الكريم في خفض بعض اضطرابات النطق لدى التلاميذ بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: سعد، أحمد شعبان عبدالحميد أفندي منشور: (2020)
