ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج أنشطة قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج أنشطة قائم على الصور الذهنية في تنمية الانتماء لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعليم في ضوء نظامي الدمج والعزل

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: شريف، نادية محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shereef, Nadia Mohamoud
مؤلفين آخرين: عبدالعال، سميرة السيد (م. مشارك) , عبدالحليم، نجلاء فتحي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 525 - 545
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1101062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | الصور الذهنية | الانتماء | الإعاقة العقلية | الأطفال المعاقون عقلياً القابلون للتعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية برنامج أنشطة قائم على الصور الذهنية في تنمية الانتماء لدي الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم في ضوء نظامي الدمج والعزل. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الفاعلية، الأنشطة، الصور الذهنية، الانتماء، والأطفال المعاقون عقليًا القابلون للتعليم. معتمدًا على المنهج شبه التجريبي، والمقارن. تم تطبيقها على (80) طفلاً وطفلة من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم ممن تتراوح أعمارهن الزمنية من (8-12) عام، ومعدل عمر عقلي من (4-7) سنوات، من مدرسة التربية الفكرية باجا التابعة لمحافظة الدقهلية، في الفصل الدراسي الثاني (2013-2014). طبق عليهم مقياس الانتماء المصور للأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم، وبرنامج أنشطة قائم على الصور الذهنية لتنمية الانتماء للأطفال. خلص البحث إلى فاعلية برنامج الأنشطة القائم على الصور الذهنية في تنمية الانتماء لدي الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعليم سواء في نظام الدمج أو نظام العزل، وتفوق الأطفال في نظام الدمج عنهم بنظام العزل. مختتمًا بالتوصية على ضرورة الإستفادة من برنامج الأنشطة الحالي لتنمية الانتماء لدي الأطفال المعاقين عقليًا بنظامي العزل والدمج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.