ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانتماء والكفاءة الاجتماعية ل...>الوصف

الانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقلياً بنظامي الدمج والعزل: دراسة فارقة

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: شريف، نادية محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعال، سميرة السيد (م. مشارك), عبدالحليم، نجلاء فتحي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 587 - 610
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1101295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانتماء | الكفاءة الاجتماعية | الإعاقة العقلية | الأطفال المعاقين عقلياً
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى التعرف على الانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا بنظامي الدمج والعزل. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مصطلح الانتماء، والكفاءة الاجتماعية، والأطفال المعاقون عقليا القابلون للتعليم. واعتمد على المنهج الوصفي المقارن. تمثلت أدوات البحث في مقياسي (الانتماء المصور، والكفاءة الاجتماعية) للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم. وتم تطبيقه على عينة مكونة من (40) طفلا وطفلة من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم بمعدل عمر زمني (8-12) سنة ومعدل عمر عقلي (4-7) سنة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2013-2014). جاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية نظام الدمج، مما يدل على فاعلية نظام الدمج عن نظام العزل في تنمية الانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعليم. مختتماً بأهم التوصيات، ومنها ضرورة الاهتمام بالانتماء والكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا لما لها من أثر بالغ في توافقهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.