المؤلف الرئيسي: | بلغوثي، أسماء (مؤلف) |
---|---|
مؤلفين آخرين: | عبدالرحمان، عباس (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2018
|
موقع: | غليزان |
الصفحات: | 1 - 98 |
رقم MD: | 1101675 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | العربية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان |
الكلية: | معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية |
الدولة: | الجزائر |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى البحث في معرفة دور مستشار التوجيه وأهميته في العملية التقويمية داخل المؤسسات التربوية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني بمركزي التوجيه بولدي ارهيو/غليزان مقارنة في ضوء متغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة المتمثلة في (50) مستشار ومستشارة موزعين على مركزين، وقد قمنا بتصميم أداة الدراسة والمتمثلة في مقياس دور مستشار التوجيه في العملية التقويمية. قد أظهرت نتائج الدراسة أن مستشاري التوجيه المدرسي والمهني لديهم دور وأهمية كبيرة في العملية التقويمية حيث كانت قيمة الفروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) كما بينت نتائج الدراسة قبول الفرضية التي تنص على أن لمستشار التوجيه أهمية في العملية التقويمية مع رفض الفرضية الثانية التي تنص على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور وأهمية مستشار التوجيه في العملية التقويمية بناءا على الجنس كما توصلت الدراسة إلى رفض الفرضية الثالثة التي تنص على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور وأهمية مستشار التوجيه في العملية التقويمية بناءا على الخبرة المهنية. |
---|