علاقة الذكاء الانفعالي بالكفاءة الذاتية لدي مستشار التوجيه: دراسة ميدانية بولاية ورقلة
| المؤلف الرئيسي: | زبيدي، مفيدة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جخراب، محمد عرفات (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 129 |
| رقم MD: | 1006241 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
420
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني بولاية ورقلة، كما سعت إلى دراسة مدى دلالة الفروق في كل منهما تبعا: للجنس، الأقدمية. وقد تم طرح تساؤلات الدراسة كالتالي: 1-هل توجد علاقة بين الذكاء الانفعالي والكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الجنس؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الأقدمية المهنية؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الجنس؟ 5-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الأقدمية المهنية؟ وللإجابة عن تلك التساؤلات اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي المناسب لمثل هذه الدراسات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسين لجمع البيانات: الأول: مقياس الذكاء الانفعالي لصاحبته أسماء أحمد عبيد (2014). الثاني: مقياس الكفاءة الذاتية الذي أعده مقياس شفارتسر (Schwarzer, 1994) ترجمة سامر جميل رضوان (1997). وتم تطبيق المقياسين على مجتمع الدراسة كاملا الذي بلغ (67) مستشار توجيه وإرشاد مدرسي ومهني موزعين على ثانويات، ومتوسطات، ومركزي التوجيه لولاية ورقلة. وقد قامت الباحثة بمعالجة البيانات المستخرجة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة: معامل الارتباط بيرسون، اختبار ."T" وكانت النتائج كالتالي: 1-توجد علاقة بين الذكاء الانفعالي والكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بولاية ورقلة. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الجنس. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الأقدمية المهنية. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الجنس. 5-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الكفاءة الذاتية لدى مستشاري التوجيه المدرسي والمهني تبعا لمتغير الأقدمية المهنية. وقد قامت بتفسير النتائج استنادا للإطار النظري والدراسات السابقة في الموضوع. وفي نهاية الدراسة قامت الباحثة بتقديم توصيات واقتراح آفاق للبحث الميداني في الموضوع مستقبلا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
علاقة غياب العدالة التوزيعية بأبعاد الاحتراق الوظيفي: دراسة ميدانية على مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي لولاية سكيكدة
بواسطة: علوطي، عاشور منشور: (2017) -
مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بين المهام الإدارية والمهام التربوية: دراسة لعينة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني عبر ولايات الوطن
بواسطة: سلماني، فاطمة منشور: (2023) -
دور مستشار التوجيه وأهميته في العملية التقويمية داخل المؤسسات التربوية: دراسة ميدانية على عينة من مستشاري التوجيه المدرسي والمهني لمركزي التوجيه بوادي ارهيو
بواسطة: بلغوثي، أسماء منشور: (2018) -
الاتجاه نحو الإرشاد النفسي المدرسي وعلاقته بالرضا المهني لدى مستشاري التوجيه: دراسة ميدانية لعينة من مستشاري التوجيه في مركز التوجيه بولاية غليزان
بواسطة: بروبة، عائشة منشور: (2019) -
مهارات الاتصال وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى مستشار التوجيه: دراسة ميدانية بمنطقة ورقلة وتقرت
بواسطة: بوخطة، مريم منشور: (2016)
