ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية "فكر -...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في تنمية مهارات الاستنتاج اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using "Think-Pair-Share" Strategy on Developing Linguistic Deduction Skills of Third Year Prep Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاب الله، علي سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gaballah, Ali Saad
مؤلفين آخرين: عويضة، محمد إبراهيم مسلم إبراهيم (م. مشارك) , يوسف، عيطة عبدالمقصود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 459 - 494
DOI: 10.12816/JFEB.2020.135207
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1101711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس اللغة العربية | مهارات الاستنتاج اللغوي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فكر - زاوج - شارك | الاستنتاج اللغوي | الثالث الإعدادي | Third Year Prep Students | Think-Pair-Share | Language Inference
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الاستنتاج اللغوي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي باستخدام استراتيجية (فكر-زاوج - شادك)؛ ولتحقيق أهداف البحث تم صياغة الفرضيات وإجراء التجربة التي استغرقت الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠١٦ حيث تكونت عينة البحث من (٨٠) تلميذا وتلميذة (٤٠) مجموعة ضابطة و(٤٠) مجموعة تجريبية من تلاميذ وتلميذات الصف الثالث الإعدادي من مدرستين تابعتين لإدارة شرق الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، وأعد الباحث قائمة بمهارات الاستنتاج اللغوي واختبارا في مهارات الاستنتاج اللغوي، وقام بمعالجة وحدات القراءة باستخدام استراتيجية (فكر - زواج - شارك) وبعد انتهاء دراسة الطلبة لموضوعات القراءة تم تطبيق الاختبار البعدي على عينة البحث، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات الاستنتاج اللغوي في التطبيق القبلي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار مهارات الاستنتاج اللغوي لصالح التطبيق البعدي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات الاستنتاج اللغوي بعد مرور شهر من التطبيق. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to develop the linguistic reasoning skills of third preparatory grade students using the strategy (Think - Pair - Share); to achieve the goals of the research, hypotheses have been formulated and the experiment that took the first semester of the 2016 academic year has been formulated where the research sample consisted of (80) students (40) control group and (40) experimental group of thirdgrade students from two schools belonging to the East Zagazig Educational Administration in Sharkia governorate, and the researcher prepared a list of language deduction skills and a test in language deduction skills and treated reading units using the strategy (Think - Pair - Share) After the students' study of reading subjects was completed, the post test was applied to the research sample, and the study reached several results, including:  There were no statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental and controlling groups on testing language deduction skills in tribal application.  There are statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of students of the experimental group in the pre and post applications on the test of language deduction skills in favor of post application.  There were no statistically significant differences between the mean scores of the post and consecutive application of the experimental group in testing language deduction skills after one month of application. In light of these results, a set of recommendations and proposals were developed.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.